“天线与电波传播”课程中运用电磁仿真的探索

“天线与电波传播”是电子信息类本科专业核心课程,是电磁场理论课程的深化与应用拓展,更加注重基础理论与实际应用的结合。为了提高课程的教学效果,提升课程知识与工程实际联系程度,在课程教学中采用电磁仿真模型、图片、动画、现象对抽象概念和烦琐公式进行具象讲解,让学生掌握使用电磁仿真进行天线仿真设计的方法。通过在课程中运用电磁仿真有利于化抽象的概念为具象、动态的图像、增加课堂互动,活跃课堂氛围,拓展课程形成性评价的维度,有利于学生运用电磁仿真强化课程知识理解,增强理论与实际的联系,消除对课程学习的恐惧情绪。运用电磁仿真可有效提升学生学习本课程的效率和兴趣,使学生走出课堂就能走向工程应用。     

疫情境遇下对马克思主义人的发展学说的再思考

2020年初,新冠肺炎疫情。对于灾难之下暴露出来的诸多问题,不仅不可轻视,而且是必须认真思考、正面应对并积极解决的,其中作为全人类长期关注的人的发展问题自然也是不可规避的重要问题之一。对马克思主义人的发展学说核心要义,疫情境遇下展开人的发展问题再思考的现实必要性进行阐释,并通过在人与人的关系问题中做到"自我革命"与"仁者爱人"的统一,人与社会的关系问题中做到"自我革命"与"社会革命"的统一,人与自然的关系问题中做到可持续发展三个着力点来对人的发展问题进行再思考。     

浅析亚历山大三世“反改革”对俄罗斯社会的影响

1861年实施的农奴制改革,揭开了俄国社会“大改革”的序幕。“大改革”全面影响了俄国的社会生活,涵盖司法、中央和地方行政、教育,经济体制诸多方面。然而在亚历山大二世遇刺身亡后,其继任者亚历山大三世取消和修改了“大改革”的诸多政策,使俄国进入“反改革”时期。“反改革”时期俄国政策及其对俄国社会在行政、司法管理方面产生巨大影响,展现“反改革”时期客观真实的俄国社会生活状况。     

“拗”而不救：论爱波妮和程灵素两个悲剧性艺术典型的塑造手法

传统爱情故事的情节设置一般遵循爱情关系平等的基本伦理原则,而一些文学作品有意设置违背爱情关系平等的情节,若构思巧妙,手法高超,也可成功塑造出耐人咀嚼,令人回味悠长的艺术典型,例如,维克多·雨果《悲惨世界》中的爱波妮和金庸《飞狐外传》中的程灵素。     

“校闹”立法的实证分析及其完善建议

我国现有中央层面的“校闹”立法主要集中于四个文件,而地方层面的“校闹”立法共有地方性法规和地方政府规章30部。这些法规和规章大体可以分为两类：一类是在学生伤害处理的相关地方立法中涉及“校闹”问题;一类是在学校安全管理的相关地方立法中涉及“校闹”问题。通过对福建省相关地方性法规的分析,可以发现福建省与“校闹”有关的地方立法在立法目的、适用对象、原则、生命教育、法律服务、保险、“校闹”行为、舆情等方面都有待进一步完善。     

“土地工程施工与管理”教学改革评价与分析

培育应用型、技术型土地卓越工程师是土地整治工程专业设置的终极目标。本文基于OBE教育理念的“清楚聚焦、反向设计”原则,对土地整治工程专业核心课程“土地工程施工与管理”进行内容优化与考评改革,基于成绩分析和问卷调查对考评结果进行评价分析。发现通过引入过程性评价制度、建立多元化评分机制及强化培养学生实践能力的教学模式有利于激发学生的自主能动性,推动学生的个性化发展,为培养高质量土地整治工程专业人才提供有力的帮助,也为相关工程类课程的教学改革提供借鉴和参考。     

医学院校“生物化学与分子生物学”课程教学实践探索

“生物化学与分子生物学”作为医学院校各专业必修的专业基础课程,在医学生培养中的地位举足轻重。近年来,本科室秉持“厚基础、强能力、重育人”的教育教学理念,采用多种教学手段和方法以夯实学生的理论基础、培养学生的创新思维与实践能力;同时注重思政教育,致力于培养具有高尚品德的高素质医学人才。本文简要介绍本科室的教学实践,希望能为医学院校“生物化学与分子生物学”教学改革提供一些实践经验与启示。     

“材料成形技术基础”课程思政教学探索与实践

“材料成形技术基础”课程是一门重要的机械类基础课程,具有鲜明的工程应用特征。在课程思政大背景下,以“材料成形技术基础”课程为研究对象,积极探讨和深入挖掘该课程中的思政教育元素与案例,将课程思政教育融入“材料成形技术基础”课堂教学中,培养学生树立正确的人生观、价值观和远大理想,充分发挥专业课程的立德树人功能。     

园艺产品贮藏加工学课程教学改革与实践创新

园艺产品贮藏加工学是我国农林院校园艺专业本科生的一门专业必修课,在培养应用型园艺专业人才、助推园艺产业优质发展中具有重要作用。文章针对该课程在教学过程中存在的主要问题,从教学内容、教学团队、研究型教学、实践教学等方面开展教学改革与实践创新,以期为提高教学质量、培养优质园艺专业人才提供参考。     

特殊时期“00后”大学生就业对策研究

“00后”大学生,指我国高校中自2018年秋季入学的高校大学生。2022年是“00后”大学生的就业之年,是在特殊时期经济压力与新冠肺炎疫情的叠加影响,导致求职难度增大,国内外就业形势复杂严峻的一年。“00后”大学生应认清和把握特殊时期个人发展的机遇与挑战。高校应采取“00后”大学生积极就业的政治引领、协同力量、精准施策、优化指导与服务、对应推送、促进基层就业与参军入伍、开拓校友帮扶与鼓励灵活就业等对策助力“00后”大学生就业,在特殊时期力争实现“00后”大学生的充分就业。