具有饱和发生率的HIV模型的稳定性分析

在文中,研究了一个具有饱和发生率的内在HIV模型的稳定性.定义了一个基本再生数R0,当R0≤1时,无病平衡点P0是全局渐近稳定的;然而,当R0＞1时,无病平衡点P0是不稳定的,但存在正平衡点P'且其是局部渐近稳定的.最后,通过数值模拟验证了分析结果.     

现代教学手段应用于数据处理方法的案例设计——溶解度曲线的绘制

我在设计固体物质溶解度的表示方法——溶解度曲线一课的教案时,运用现代教学手段,让学生自己在电脑上观察数据,选择绘制溶解度曲线,再通过小组合作分析溶解度曲线获得信息,获取知识,充分发挥了学生的自主性,更直观地感受溶解度曲线的绘制过程。突破了传统教学溶解度曲线绘制难、耗时长的难点。     

氯气在饱和氯化钠溶液中的溶解度有多大

用注射器和烧杯设计了三个简易安全装置来初步探究氯气在饱和氯化钠溶液中的溶解情况。以使学生对此内容有比效清楚的认识。     

3D游戏场景中镜头眩光特效的研究与实现

摄像机镜头正对光源时产生的眩光现象可以营造真实的光照环境。首先,将Alpha混合技术进行优化,然后对饱和相加混合算法进行优化,最后结合眩光技术的组成与特点实现了3种镜头的眩光效果并将其应用于游戏场景天空体中太阳光的生成,使得动画效果不再单调,更加逼真。该方法简单实用,方便嵌入到现有各种动画系统中。     

＂学本式＂教学中＂主问题＂设计策略在教学中的应用

教师怎样才能提出真正的＂主问题＂呢？这就要求教师吃透教材,先要搞清楚什么是重点、难点。那么什么样的问题才能称之为＂主问题＂呢,即在教学中锁定教学的重点、难点的核心问题,是深层次课堂活动的引爆点,在课堂学习中显现着以一当十的力量。     

原电池实验的改进

1问题的提出原电也实验是电化学教学中的重点,也是理解电化学知识的关键。学生最初接触到的原电池装置是锌片和铜片直接置于稀硫酸溶液中组装而成的(如图1),新课程标准实验教材选修4第四章第一节原电池装置改为如下图2装置,使用了盐桥(作用:一是使两个半电池溶液连成一个通路,二是使两溶液保持电中性)。但有些中学实验条件较差,可能没有盐桥,而不能演示原电池实验,影响教     

一套多种有毒气体制取及性质检验的实验装置

在中学化学实验教学中,常常会涉及有毒有害气体,如氯气、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、硫化氢、氯化氢、氨气等,对于这些有毒气体的制取及性质检验实验,现行高中教材给出了简便可行的实验方案,可这些方案有以下缺点:一是药品用量过大,浪费严重;二是实验现象不够明显;三是敞口实验,必然污染环境而损害师生健康。针对教材上这些实验方案的缺陷,虽然中学化学有关文献也给出了诸多改进方法,但这些改进方法却存在一定的不足。为此,笔者     

消多普勒饱和吸收激光稳频教学实验平台

激光器是原子磁强计、原子陀螺仪等量子传感器的核心部件。量子传感器通过激光、磁场等与原子的相互作用,实现对相应物理量的高精度测量。激光频率优化及稳定是实现量子精密测量的关键技术。该文在理解原子能级跃迁、激光饱和吸收稳频原理基础上,搭建了消多普勒激光饱和吸收稳频教学实验平台,通过扫描铷原子的消多普勒饱和吸收光谱,将激光频率锁定在铷原子的D1线上,获得了频率高度稳定的激光输出。该平台能够使学生直接观测原子吸收与激光频率稳定的过程,有助于学生对激光与原子相互作用的深入理解以及实验动手能力的提升,为研究生和本科生的相关课程教学提供了有力支撑。     

饱和土体抗振动液化稳定性的方法分析

土体在地震或人为振动过程中会产生液化现象,土体液化将给建筑物地基带来严重的危害。本文结合近年来的研究工作探讨了饱和土体的液化机理、影响因素、以及防止液化发生和在液化发生的前提下采取避开、挖换、加密、增压和围封的途径,可有效改善土体稳定性,增强土体抗液化能力。可以提供工程借鉴参考。     

电解饱和食盐水及产物检验实验的创新设计

正普通高中课程标准实验教科书苏教版化学1(2009年版)第40页,设计了电解饱和食盐水实验。笔者认为该实验存在几点弊端:1用铁棒作电极,电阻大,表面积太小,不利于氢气的产生;2耗时较长;3没有检验氯气的存在;4尾气处理不当。故笔者对该实验进行了改进。经过多次实验,取得了很好的效果。改进一:[实验用品]学生电源、导线、2B铅笔芯2支、塑料瓶、塑料垫、酒精灯、胶水、橡皮塞、2支小针