谈谈我国两岸三地的媒介素养教育问题

70年代以后,国外已经开展媒介素养教育,我国台湾、香港地区十分重视受众的媒介素养教育,而大陆在媒介素养教育研究方面十分薄弱。本文介绍了台湾、香港的媒介素养教育的理论和实践及大陆学者的一些研究,探讨媒介素养教育的问题。     

“课堂学习研究”对香港教育的影响

世界上不少地方正在进行教育及课程改革，然而不少教育研究的结果却告诉我们，绝少教育改革能真正对学生学习产生正面的影响；而能够产生明显作用的，都是那些直接涉及学习内容的改革。课堂学习研究就是针对学习内容为出发点，以变易学习理论为基础，运用行动研究的模式，聚合教师、教育研究员的集体智慧，解决学生的学习困难，帮助每个学生学得更好。经过六年的探索、实践及研究，香港已有超过100多所学校参与，并已开展了130多项课堂学习研究。在这过程中，课堂学习研究被发现不仅能帮助学生学得更好。更是一个成就教师发展、校本课程发展及学校改革的有效工具。本除阐述课堂学习研究在香港的发展外，更探讨其对教师发展、校本课程发展及学校改革的影响，以及其未来发展所要面对的挑战。     

香港中小学信息技术教育应用状况研究

香港特区政府在1998年制定了《与时并进善用资讯科技学习五年策略（1998／1999至2002／2003）》（以下简称《五年策略》），决定将信息技术整合到学校课程中，以促进教育质量的提高。几年来，香港地区的信息技术基础设施建设、教师和学生信息素养、教学范式的转变等有了明显改进。正如香港教育部门2004年7月正式公布的《善用资汛新科技开拓教学新世纪》中指出的那样，“学校作为学习场所，发生了重大的变化：全港学校均已连接互联网，教师已具备基本能力并以信息技术为教学工具，而学生则使用信息技术及互联网进行专题研习”。     

教学问题反思：实践中的素质教育

教育理论与教育实践之间的文化隔离，是人们长期困惑而不能解决的问题，也是教育的“第一生产力”不能有效投入教育、致使许多教师只能依靠延长劳动时间加大劳动强度来保证教学质量的重要原因。素质教育理论的繁荣发展与具体的教育实践、     

民族区域自治的辩证内涵

中国共产党提出并实施的民族区域自治，是马克思主义辩证法的活的运用。它立足于矛盾同一性和差异性的辩证观，总结出民族区域自治的历史依据是中华各民族相互依存的同一性和差异性；它以矛盾的两点论和重点论的辩证观，肯定解决社会主义民族问题的基本原则是实行政治上一律平等基础上的少数民族自治权，并在反对两种民族主义时以反对大汉族主义为重点，在处理民族关系时以维护发展民族平等团结互助为宗旨；它以主要矛盾和矛盾转化的辩证观，提出实现民族的共同发展繁荣，应以加快少数民族地区社会主义市场经济的发展为主向，以民族区域自治的政治优势向经济优势转化为动力。     

香港教资会要求高等教育与时俱进

香港大学教育资助委员会主席林李翘如日前在此间表示，教资会将采取策略性的手法，使香港的高等教育体系既多元化而院校间又互相紧密合作，使香港成为区内的教育枢纽。     

伟大的构想 成功的实践——喜迎澳门回归祖国

:我国政府 1 999年 1 2月 2 0日恢复对澳门行使主权 ,这是继香港回归祖国后中华民族的又一盛事 ,是邓小平同志提出的“一国两制”伟大构想的又一次成功实践 ,标志着我国人民为完成祖国统一大业又迈出了重要一步。澳门的顺利回归 ,必将引起世界的广泛关注 ,也将对台湾问题的最终解决产生重要影响     

香港职业技术教育现状概述

香港近20多年迅速发展成为世界贸易金融中心，成为国际大都市，其成功的重要因素之一，是重视教育特别是大力发展职业技术教育，培养培训了大批适用专业人才。可以说，没有香港职业技术教育所提供的大量的、高素质的劳动，就没有香港经济今天的繁荣。     

香港：东西方经济文化的结合点

香港南临浩瀚的南中国海，是沟通远东各地，联结大洋洲、欧洲、美洲各国的水上要冲；十九世纪中后期，香港落入英国殖民统治。优越的地理位置和特殊的历史使香港成为东西方经济文化的重要结合点。     

香港高校学生就业指导的特点及对内地的启示

本文通过到香港高校学生就业指导机构的实地考察,从内地实际工作人员的角度分析了香港高校学生就业指导工作对内地高校的启示,希望能够有选择地借鉴和吸取香港高校的成功经验和具体方法,以便尽早建立起符合国情的本土化的高校学生就业指导工作模式。