新时代党史学习的基本逻辑、内在要求及科学方法

开展党史学习,是中国共产党加强思想建党的必然选择.从基本逻辑看,中国共产党强化党史学习,是以经典作家关于学习、研究历史的重要思想为逻辑起点,以党重视以史为鉴的优良传统为历史依据,以新时代坚持和发展中国特色社会主义为基本指向;从内在要求看,党史学习要立足于践行党的初心使命,学习中国共产党的重要文献,把握党史的主题主线、主...     

当代中国马克思主义的文化意涵

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。当代中国马克思主义具有丰富的文化意涵,主要体现在它始终坚持文化自信,深刻揭示中华民族伟大复兴的文化基础和精神支撑,生动体现马克思主义基本原理同中华优秀传统文化的深度结合,充分彰显中国精神在新时代的重要价值,从而在马克思主义发展史特别是马克思主义中国化进程中作出了原创性贡献。     

真实性·旗帜性·影响性(一篇)

正主持人语:世界新闻传播理论研究的历史,如果以目前新闻史学界比较公认的17世纪中叶德国人最早开始研究报纸算起,迄今已有300多年的历史,世界新闻传播理论研究和发展大致是沿着以下两个脉络发展的:一个是以德、美、英、法、日等资本主义国家为代表的西方新闻理论;另一个是以马克思、恩格斯创办的报刊以及前苏联、中国、前南斯拉夫、朝鲜、越南等社会主义国家为代表的马克思主义新闻理论。中国的新闻传播理论深受马克思主义新闻理论的影响,在长期的发展与实践中逐渐系     

空间叙事视域下的余华《文城》解读

《文城》是余华面向现实转型的又一新作,向我们描绘了“文城”充满深刻寓意的空间以及空间元素。这些空间看似只是充当人物活动背景而出现,实则是作家将人物活动、情感、权力等巧妙融合的产物。从空间叙事角度,主要运用列斐伏尔的空间实践、空间表征、表征空间等理论去观照小说中的物理空间、心理空间和社会空间,揭示时代背景下社会风貌、人的生存状态、社会关系等,从中可以看到余华对民间生活的关注、复杂人性的审视以及历史文化的思考。     

论马克思主义哲学的价值追求向度

马克思认为,人的和谐、全面发展是社会革命和生存状态革命的根本目标,这一目标只有在社会主义和共产主义的“共同体”中才能实现,而人的和谐、全面发展的具体现实的目标就是“和谐共同体人”。重视马克思主义哲学的价值向度,将体现时代精神的价值论内容融入其理论体系,会提升哲学的时代感和现实力量,有助于充分发挥哲学面向生活、指导实践的作用。     

任务驱动式教学在《马克思主义基本原理》课中的探索

《马克思主义基本原理》课任务驱动式教学是一种探究式教学。这一教学方式的实施,坚持价值性和知识性的目标导向性原则、教师主导性和学生主体性相统一的原则及学生分享合作的互动性原则,按照任务设计、任务实施和任务展示评价三个步骤进行。以《马克思主义基本原理》课第二章“科学精神”为例,分别从课堂讲授、任务设置及实施、成果观察和总结反思四方面进行了教学设计和思考,以期提高教学实效。     

论马克思主义与时俱进理论的客观基础

与时俱进是马克思主义生命力的源泉。和平与发展的时代和全球化实践,突显了人类社会共性相通、整体性存在的特征。马克思主义与时俱进、与世俱进,就是要把马克思主义“本土化”,恢复马克思主义的世界历史地位,以马克思主义与时俱进的新成果——科学发展观统领经济社会发展。     

新历史主义语境下的人性读解——电影《投名状》主题分析

电影<投名状>是<刺马>的故事框架与太平天国时期历史事件的杂糅、杂取与叠化.新历史主义语境的确立.生存乃人性中最基本的前提;人性中充满了复杂性与悖论性.该影片对新历史主义"小历史"观念进行了运用.