高校马克思主义价值观教育的路径建设探析

本文从高校马克思主义价值观教育的现实出发，分析了马克思主义价值观教育在方法上存在的问题，并针对性的提出了三位立体教育法，以期在提升大学生自身素质的同时帮助大学生树立和践行马克思主义价值观，端正思想，规范行为。     

浅谈初中学生历史思维能力的培养

历史思维能力,就是以历史史实为依据,运用马克思主义的立场、观点和方法,认识和解决历史问题及现实问题的思维能力。历史思维包括历史的形象思维和历史的抽象思维两种形式,前者主要包括记忆和理解能力,是基础;后者主要包括分析和概括能力,是提高,也是历史教学的主要目标。     

高扬马克思主义伟大旗帜不动摇——庆祝北京大学马克思主义学院成立20周年

北京大学马克思主义学院在20年前成立,具有特殊重要的意义。经过20年的奋斗,学院高扬马克思主义伟大旗帜,锐意改革,艰辛探索,在课程建设、学科建设、教师队伍建设和二级机构建设等方面,取得了十分显著的成绩。面对着新的形势变化,马克思主义学院前景美好,任重道远。     

实施“领先工程” 抓好大学生党员先进性建设

先进性是马克思主义政党的本质属性、生命所系和力量所在。大学生党员是党员群体中富有潜力的特殊群体,积极加强大学生党员先进性建设,保持和发挥党员的先进性,使之成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,是高校党委的一项重要政治任务。在新的历史时期,我们必须深刻认识做好这项工作的重要性和紧迫性,准确把握大学生党员先进性建设的基本要求,结合学校的     

关于高职马克思主义理论实践教学的调查

抽样问卷调查显示,近几年高职马克思主义理论实践教学,尽管有所加强,但效果并不明显；特别是师生之间的认知和理解的差异,常常使马克思主义理论实践教学事倍功半,所以,当前高职马克思主义理论实践教学改革仍然任重道远.     

再论高校马克思主义思想政治教育工作的问题及对策

当前我国高校正处于素质教育改革的关键时期,迫切需要马克思主义思想政治教育工作改变教学方式,提高教学质量,集中解决长期以来存在的突出问题,适应高校教学体制改革的本质要求。本文集中总结了高校开展马克思主义思想政治教育工作中存在的突出问题,并就如何有效解决这些问题进行了思考。     

伟人周恩来

今年的3月5日是周恩来总理诞辰115周年纪念日。周恩来是深受全国各族人民敬仰和爱戴的领袖,其一生堪称世人之楷模。他的光辉形象并没有随时光的流逝而淡薄,反而更加熠熠生辉。周恩来超人的智慧光芒和敏锐思辨的魅力,周恩来鞠躬尽瘁、心系国事、情牵百姓的公仆风范永远镌刻在13亿中国人民的心中。周恩来的人格品行和高风亮节依然是我们的榜样,照耀着我们在建设社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的伟大道路上阔步前进。     

夫妻间的隐私

<正>有一种观念认为,相爱的夫妇间必须绝对忠诚,对各自的行为乃至思想不得有丝毫隐瞒,否则便亵渎了纯洁的爱和神圣的婚姻。一个人在有了足够的阅历后便会知道,这是一种多么幼稚的观念。问题在于,即使是极深笃的爱缘,或者说,正因为是极深笃的爱缘,乃至于白头偕老,共度人生,那么,在这漫长岁月中,各人怎么可能、又怎么应该没有自己的若干小秘密呢?     

践行促我成长 思考促我前行——从“洋务运动”的教学说开去

从一定意义上说，初中新课程改革理念更注重学生的学习过程和学习方式，学生“乐学”也是评价一堂课的重要指标。旧的灌输式教学被时代抛弃，新的教学方法被引进课堂，而从“情与境、情与辞、情与理，情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式”，即情境教学又一次被广泛应用于中学历史课堂。     

把握学生心理脉动 让批评积极起来

为了学生的健康发展,批评是必要的。针对人性的固有特点——爱听好话,教师要因时、因地、因人切入批评的角度,运用科学合理的方法,把握学生的心理脉动,让批评积极阳光起来,以期取得"良性刺激"的效应。