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101.
马克思主义是随着社会实践的不断发展而发展的科学,与时俱进是马克思主义的理论品质,是马克思主义的集中体现和内在要求,是马克思主义的生命力的源泉所在。我们必须正确认识和科学地对待马克思主义,树立与时俱进的科学态度:必须始终走在时代的前列,树立与时俱进的精神状态,不断在实践中探索前进。 相似文献
102.
论学校学习型党组织的建设 总被引:3,自引:0,他引:3
建设学校学习型党组织,保持党组织内部的活力,进而带动学校学习型组织的全面建设,是推进学校进步和发展的明智选择。本文对建设学校学习型党组织的途径和要求两个方面进行了论述。 相似文献
103.
“以人为本”与马克思主义的关系
马克思主义是一个完整的科学体系,而以人为本则只是马克思主义理论体系中的一个重要原则。具体来讲,马克思主义是包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在内的一种思想体系.它是我国当今一切工作的指导思想.而以人为本则是这一思想体系的一种理念、追求和价值目标。 相似文献
104.
王艳 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(1):102-103
随着素质教育的推进和教育改革的日益深化,特别是人事制度改革、教材改革、课程改革的逐步推进,给我们基层党组织提出了新的要求和挑战,如何围绕教育改革的中心工作,发挥党组织的政治核心作用,进一步把广大党员干部群众的思想和行为引导到教育改革和发展的目标上来,这是摆在学校党组织面前的一项主要任务。如何加强学校的党建工作可从以下几个方面着手。 相似文献
105.
何谓学习型组织?台湾学者杨硕英有较为全面的归纳和阐述:“它是一种不同凡响、更适合人性的组织模式,由伟大的学习团队形成社群,有着崇高而正确的核心价值、信念与使命.具有强韧的生命力与实现梦想的共同力量,不断创新,持续蜕变。在其中,人们胸怀大志,心手相连,相互反省求真,脚踏实地,勇于挑战极限及过去的成功模式,不为眼前近利所诱,同时以令成员振奋的远大共同远景及与整体动态搭配的政策与行动,充分发挥生命的潜能.创造超乎寻常的成果,从而由真正的学习中体悟工作的意义,追求心灵的成长与自我实现”。 相似文献
106.
赵霞 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(2):11-12
当前,在构建终身教育体系,大力倡导形成全民学习、终身学习的学习型社会的新形势下,越来越多的在职人员走进了成人高校,加入到继续教育的行列中来。而随着社会对基本功扎实、理论与实际相结合并具有创新精神的实用型、复合型人才的需求的不断增加,应用写作这门课程的重要性也就日益突显出来。 相似文献
107.
108.
109.
“理论变成物质力量”是马克思主义新闻观的问题出发点。马克思恩格斯列宁从此问题出发,结合他们的革命实践形成了宣传理论和党报理论。西方马克思主义学者从此问题出发,进行了媒介学的理论创建,丰富了对这个问题的传播学路径的探讨。我国“现代传播体系与新型主流媒体”政策话语的提出则是新媒体语境下对“理论变成物质力量”的马克思主义新闻观路径的最新回应。 相似文献
110.