从“马加爵事件”反思大学生心理健康教育

轰动一时的“马加爵事件，，再次为大学生心理健康问题敲响了警钟．本文在该案的基础上对大学生心理健康教育进行了反思。反思之一：应及早发现大学生的心理问题，并对其进行心理健康教育和辅导。反思之二：应及时帮助大学生。尤其是贫困大学生解决切实存在的心理问题。本文还提出了将心理健康教育纳入正规教学、为大学新生建立心理档案、对辅导员进行心理健康培训、利用学生社团开展心理健康教育、通过情绪疏导等方法引导贫困大学生树立自信、消除自卑心理等建议。     

构建和谐班级 培养良好习惯

在教育工作中，我深刻地认识到：教育不仅是一种社会现象，一种服务，更是一种责任。 马加爵这位曾获得各种荣誉和厚爱的大学生，何以凶残地剥夺四位室友的生命？马加爵固然死有余辜，但该案所反映出来我们现行的教育，在某些方面存在着偏颇与缺失，似乎更应该引起教育工作者的深思和反省。我认为，马加爵的变化与其在成长过程中，没有养成良好的心理素质和行为习惯密不可分。因此，培养良好习惯，促进学生和谐地发展就成为了广大教育工作者必须要深入研究的课题。根据现代教育的特点和小学生的心理特征，培养良好行为习惯应当做好以下几方面的工作：     

“个人自治”中的“考生”教育:“马加爵案件”的反思——读布鲁贝克《高等教育哲学》有感

运用布鲁贝克的“个人自治”观剖析马加爵的成长历程,可以看出,其犯罪的本质原因在于他个人丧失自治,没有定好自己的位,做好自己的事,走好自己的路,管好自己的人。考生加强自治是防范“马加爵案件”发生的根本手段之一。全人教育是考生“个人自治”的前提,学校的道德引导作用是考生“个人自治”的保证,人文精神的培养是考生“个人自治”的关键。     

反思马加爵

2004年2月13日至15日，云南大学生命科学学院2000级学生马加爵逐夜锤杀自己的四名同学，然后亡命天涯直至被决处死刑。血腥尚未散尽，5月16日上午8时许，江西医学院大四学生薛荣华在1小时内持刀砍杀7人，造成2人死亡5人重伤，中午时分在一个公共电话亭投案自首，等待他的将是法律的严惩。每每听闻这样的悲剧性事件，我们会为那些无辜的受害者和肇事者感到无尽的痛心和惋惜。两起     

"马加爵案件"视野中的大学生"个人自治"--读布鲁贝克《高等教育哲学》有感

运用布鲁贝克的“个人自治”观剖析马加爵的成长历程,可以看出,其犯罪的本质原因在于他个人丧失自治,没有定好自己的位、做好自己的事、走好自己的路、管好自己的人。个人加强自治是防范“马加爵案件”的根本手段。全人教育是“个人自治”的前提,大学的道德引导作用是“个人自治”的保证。人文精神的培养是“个人自治”的关键。     

政治教师要肩负德育重任

育才先育人,政治教师要不断提高自身修养,构建完美人格,做好人师。要采用灵活多样的德育方法,渗透与时俱进的德育思想,健全学生人格,提高学生道德素养。几年前的马加爵案留给我们的阴影还未散去,几年后的药家鑫案又备受关注,触犯法律者注定受到制裁,但留给社会的思考很多:该如何培养孩子的健全人格?如何教育孩子尊重他人的生命和权利?如何对学生进行德育工作?……马加爵案、药家鑫案并非个案,个别青少年违法犯罪暴力案件     

口述史与“马加爵”擦肩而过人总要学着自己长大

2004年6月17日，随着一声正义的枪声，马加爵走完了他短暂的人生历程。社会各界拍手称快。我却怎么也高兴不起来，马加爵“最想对亲人们说声对不起”那句忏悔的话，使我想起了自己。我想起了5年前自己经历的那血灌脑际、杀念填胸的时刻。要不是父母那封及时的家书，我早就是犯下几条人命的凶手了，“马加爵”早就是我了。     

大学教育理念的转变--从马加爵事件谈起

正确处理“社会需要怎样的人才”、“学生个体成长需要怎样的教育”和“教育应当有何作为”三重关系,已成为现代教育理念和教育战略所迫切需要研究的问题。惟有明确教育内在要求,进一步拓展教育评价系统,方能彰显教育自身之独立人格,实现学生个体科学发展。文章通过对马加爵案之剖析,对大学教育诸盲点和脆弱心理生成之因素及对策进行了探讨。     

浅谈高校生命教育

1导言人最宝贵的莫过于生命,而人的生命却是有限的。但令人遗憾的是,近几年来,大学生自杀以及伤害他人生命的现象时有发生(如:马加爵事件—2004年2月云南大学化学院生物技术专业2000级学生马加爵,因为     

班主任工作应走进学生心灵

“马加爵事件”是警钟，它的声音至今回荡在教育界，大讨论大反思席卷大江南北。可以说，这一骇人听闻的事件不仅是马加爵个人的悲剧，也是整个教育界的悲剧。长期以来，我们片面地追求学生的成绩．看重一个个无生命力的分数，而忽略了活生生的青少年的心理健康问题．以致出现一些青少年成为“有才无德”的人。俗语说“十年树木，百年树人”，育人，是长期的、