农村高中生物课堂实施教学目标的现状及对策的研究

高中生物新课程改革实施多年,成果很多.但许多农村高中在实施生物教学的过程中,存在不少问题.仅从教学目标的实施角度来看,就存在以下主要几个方面的问题.     

融合真实情境开展高中生物概念教学

生物概念具有抽象生涩的特点，生物概念教学是开展教学的基础，但容易陷入教师生硬讲解和学生枯燥背诵的低效率流程.基于此，提出融合真实情境开展生物概念教学，首先分析了真实情境下高中生物概念教学的实施意义，然后梳理了真实情境下高中生物概念教学的实施原则，最后结合具体例子，从融合真实情境提出学习任务、引导学生思考、比对生物知识，对生物概念进行理解、探究和整合等三个方面，探索了融合真实情境开展高中生物概念教学的有效策略.     

基因在染色体上的位置判断与实验设计

遗传实验设计题成为了重要题型,这类实验题形式多样,学生总是感到束手无策,常见问题有思路混乱,文字表述不规范等,导致大量丢分.下面仅就基因在染色体上的位置判断类实验题进行归类总结.     

有效提高高中生物教学质量的途径探究

提高高中生物教学质量是新课改背景下,促进学生全面发展的必修课。文章结合具体教学案例,深入探讨有效提高高中生物教学质量的策略。     

趣谈高中生物与文科的相互渗透

以高中生物人教版教材(必修)为例,通过例举事实,充分探究高中生物与文科的相互渗透,从而提高课堂的趣味性.     

合作学习策略在高中生物教学中的应用价值

随着中学教育教学改革的不断深入,生物作为高中教学科目中的重要组成部分,逐渐引起越来越多人的关注。传统的教学模式已经不能满足新课改的教学需求,合作学习策略作为一种新型的教学模式,对高中生物教学质量的提高具有积极的影响作用,能够有效激发学生的学习兴趣。本文以高中生物教学为基础,探讨合作学习在高中生物教学中的应用。     

反映最新学业水平测试动态 凝练多年命题经验 欢迎订阅2016年《中学生物学》增刊“学业水平测试研究和应对”专辑

为推进素质教育下的高考改革,帮助2016年参加生物学业水平测试学生顺利通过考试,本刊特在2015年6月发行主题为“学业水平测试研究和应对”的增刊。该刊特别适合高中生物教师和高中学生订阅,是高中学生复习的良师,也是高中教师高考指导的益友。欢迎订阅!该专辑将遵循江苏省有关学业水平测试精神,体现素质教育下的改革理念,追踪生物命题的最新动态,发布生物全真模拟试题。     

应用假说演绎法提高生物遗传题的解题效率探究

假说演绎法是生物学实验的研究方法,本文独辟蹊径,应用假说演绎法引导学生质疑、思考、推理和探索,进行高中生物学中遗传病的遗传方式判断,基因型的判断,突变类型的判断,以及进行探究性试验中生物学试题的解答,取得了良好效果,提高了解题效率。     

高中生物教学中生命观念培养路径

生命是生物的主要特点之一，生命观念则是生物核心素养的重要内容.在生物教学中培养生命观念，让学生理解生物的多样性、复杂性，有助于学生形成科学的生命观、自然观，可以为学生进行生物科学探究打下坚实的基础.为此，文章以高中生物教学为例，分析了生命观念培养的意义和路径，希望能通过生命观念培养让学生把握生物学科的特点.