我们高估了英国国家资格框架

初到英国,颠覆的不仅仅是习惯已久的生活方式,更有学术研究范式以及原先对英国以及欧洲职业教育与培训的种种认识与理解。这里就我对英国国家资格框架的新认识略谈一二。职业教育的功能之一就是帮助学员们实现从学校到工作的过渡。实现这一过渡有多种途径,其中帮助学员们获得劳动力市场所认可的职业资格证书就是有效的途径之一。为此,世界一些发达国家纷纷建立了国家职业资格证书制度,并以此为基础,建立了职业资格与学术资格之间等值且可实现互换的国家资格框架。如英国20世纪80年代末及90年代初建立的NVQs(Na-     

高估学生能力：教学中新的增长点——一堂中学生物课的实践与反思

在教学中充分高估学生的学习思维能力,为学生创设与他们的生活经验、已有知识紧密相连的熟悉有趣的探究情境,并以结构化问题为主线组织教学,可以极大地激发学生在探索解决问题的过程中的各种潜能,推动教学的深入发展,从而成为课堂中师生自我实现的新的增长点.     

我国中小学生教材难度被高估负担与难度无直接关系

一直以来,在抱怨中小学生课业负担的意见中,始终有一条就是认为我国教材难,中小学生学习的东西太难。进而建议降低教材难度。那么,我国中小学教材到底难不难？课业负担与教材难度到底有没有关系？《中小学理科教材难度的国际比较研究》课题组近期发布的研究成果显示,我国中小学教材难度处于国际中等水平,学生课业负担与教材难度没有直接关系。     

浅谈审查工程结算的技巧

工程竣工结算审核是工程造价控制的最后一关,若不能严格把关的话将会造成不可挽回的损失.这是一项细致具体的工作,计算时要认真、细致、不少算、不漏算.同时要尊重实际,不多算,不高估冒算,要保持良好的职业道德与自身信誉.在以上基础上保证"量"与"价"的准确合理,做好工程结算去虚存实,促使竣工结算的良性循环.     

我们都高估了理性

李银河在博客上写了篇小文，《纪念小波辞世17周年》：“17年前的今天，永失我爱。念及小波的音容笑貌，不禁潸然泪下。想起他死前的那两声呼唤，其中合有多少惊慌痛苦，真是痛彻心扉……”短短几句，道出了死者的无奈、生者看透生命实质后的痛。     

思想，如何为当下时代与问题提供力量？——2013年被“高估”的国内思想文化类图书述评

1919年,马克斯·韦伯在《以学术为业》这篇著名的演讲文的结尾,这样说道：“如果有人企图在没有新的、真正的先知的情况下,谋划宗教上的新力量,那么,会出现的将是一种在心灵意义上相似的怪物,惟其后更恶劣。     

健身锻炼心理预测因素与运动损伤的相关性研究

目的:从运动心理学角度探讨大众健身人群风险认知、风险承担、运动能力判断、运动损伤经历等心理预测因素与运动损伤的相关性,同时测定以上因素对实际健身锻炼中运动损伤的预测效度,并探究其间的性别差异,旨在为进一步有效减少和预防运动损伤提供理论依据.方法:从健身俱乐部新入会的学员中,随机选取300名(男性150人,女性150人)年龄在26～35岁之间的健康成年志愿者组成实验组,进行为期12周,每周3～4次的健身锻炼.要求受试者在俱乐部每次锻炼前及时记录并提供风险认知、风险承担、运动能力判断及运动损伤经历等信息.利用运动损伤风险量表(RISSc)、风险承担行为量表(RTB)和李克特五级评分法(Likert-Type Scale)等对以上因素进行测试与评价.之后,对实验数据进行相关性分析、多元Logistic回归分析和多元方差分析等统计学处理.结果:1)“风险认知”并不与“风险承担”或“运动损伤”呈负相关;2)低水平的“风险认知”和“运动能力判断”使锻炼者受伤风险显著增加,其比值比( ORs)区间为:3.79～7.95;3)“运动能力高估”与“运动损伤”呈正相关;4)“运动能力判断”与“风险承担”呈正相关;5)“风险承担”与“运动能力高估”、“运动损伤”或“运动损伤经历”之间不存在相关性;6)“运动损伤经历”与运动损伤之间也不存在相关性;7)女性的“风险认知”水平比男性高,“风险承担”水平比男性低;但在“运动能力判断”和“运动能力高估”上,并无性别差异,且随后男性和女性在健身锻炼中发生的运动损伤量较为接近.结论:1)健身锻炼心理预测因素中,“风险认知”不与运动损伤呈负相关;“运动能力高估”与运动损伤呈正相关;“风险承担”与运动损伤之间无相关性.2)低水平的“风险认知”和“运动能力判断”是健身锻炼者发生运动损伤的重要心理危险因素;3)女性风险认知力比男性高,运动能力判断(高估)与男性相似,风险承担行为比男性少,且易受过去运动损伤经历的影响.     

房地产抵押价值评估中被动高估风险的成因及防范

中国人民银行和银监会自2010年以来,曾经向多家商业银行提出了加强资产泡沫上流等因素带来贷款系统性风险相关关注的要求,进一步使得银根得到收紧,并加强了存量贷款的风险管理。本文就房地产抵押贷款评估的三大关键概念作出分析,找出形成被动高估风险局面的主要因素,并经过分析研究后找到相应的解决方案。     

怎样高估都不过分——北京大学校长许智宏谈“长江学者”

“长江学者奖励计划”设立4年来，始终着眼于支持、培养海内外高层次中青年留学人才，极大地推动了我国高校教学、人事、收入分配体制的改革，在社会上产生了巨大反响。目前，北京大学获准设置“长江学者”特聘（讲座）教授岗位的学科有49个，受聘的特聘（讲座）教授52人，正式