高校体育课程思政育人理论结构与落实机制研究

文章采用文献资料法,通过分析高校体育课程思政育人理论结构,有针对性地提出了高校体育课程思政育人的落实机制,旨在为体育课程思政育人的长效化发展提供理论指导。     

延长课程思政路径长度——以材料科学实验课课程思政为例

实验课专注实验操作,缺少"形而上"层面的内容,在课程思政上存在教师认识不足、思政效果较差的困境。将实验课课程思政进行起点前移与课后拓展,利用新教学平台,提升课程思政协同育人效果,有利于学生科研品质的形成,也为学校课程思政拓宽了路径。     

班主任家校协同育人的理论与实践探究

家校协同育人是我国中小学核心素养培养的主要渠道之一,班主任作为班级的管理者,一方面要了解班级内部学生的基本情况和心理需求,一方面还要保证班级管理制度和教育方式能够紧随时代的发展,同时,积极同家长展开互动沟通,拓展渠道、路径,同家长相互配合,为学生创建有利条件。此外,班主任还要积极鼓励家长能够主动参与到学校教育中去,集思广益,共同建设班级新生态,真正发挥家校协同育人的作用和价值,从而促进学生的成长与发展。本文主要围绕班主任家校协同育人展开深入探讨。     

高学段历史讲评课的模式探索——以第一阶段复习试卷讲评课为例

在历史课堂教学尤其是第一阶段复习历史教学中,试卷讲评课一直作为一种重要的课型,在教学中发挥着不可或缺的作用。本文针对第一阶段复习的试卷讲评课,谈一些自己的心得体会,主要是总结了讲评课的十环节。     

高校与社区建立育人共同体的创新研究

学校与社区建立育人共同体是新时代学校教育公共性的必然诉求,同样是我国的基层社会治理与教育体制改革成功的需求,不但可以助力学校的社会化发展,同时也有利于社会的基层治理。如今,越来越多的高校都在探索及尝试各种形式的合作模式。如：将自身的教育融入于社区建设发展的大环境之中,与社区间相互配合,共同对本校学生进行道德品质方面的培养,提升素质教育水平等;积极参与到高校管理的社区,致力于为高校的长远发展建言献策;高校担任社区教育和文化的核心,可以对社区文化的教育环境、精神文明水平等发挥非常重要的作用。     

“三全育人”背景下大学英语课程思政与产出导向法融合的教学探索

在新的时代背景下,全国高校推行由“思政课程”到“课程思政”的重大转变。“大学英语”作为高校必修的基础课程之一,也应该把思想政治教育贯穿课程全过程。本文尝试在“三全育人”背景下分析将思想政治教育渗入英语课程的问题,尝试从教师培养、教材选择、教学设计的多元角度,阐述高校英语教师应如何在英语课程中引导学生,实现大学英语课程思政与产出导向法的融合协同效应。     

党史学习教育探索与实践——基于“双带头人”教师党支部书记工作室建设

高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设是国家“双高计划”建设中党建工作重点。开展高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设有利于完善基层党组织的领导工作机制,充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用,发挥基层党组织书记的“头雁效应”。石家庄职业技术学院建筑工程系教工党支部书记工作室以党史学习教育为重点,科学高效制定行动方案;创新学习教育方式,多重维度实施行动计划;务求学习内容落地落实,以实际行动服务师生群众,进行“双带头人”工作室党史学习教育融合建设,探索基层党建和专业双融合、双促进、双提高的发展路径。     

基于一流本科课程建设的“英语翻译”思政路径构建探究

一流专业的建设依赖于一流课程体系,一流课程体系建设离不开一流课程,一流课程建设则要求一流的课程设计。从教学内容、教学方法、教学评价手段三个维度构建的英语翻译课程思政改革路径不仅符合全员、全程、全方位育人的理念,也是新文科背景下创新翻译人才打造的落脚点。教学内容上,应从理论资源、题材资源和语例资源三方面来拓宽思政元素的来源渠道;教学方法上,应多样化融合思政育人的理念;评价机制的构建上,应从评价方式、评价主体和评价内容三个层次来进行革新。这三大维度的教学改革将为英语一流本科课程建设的思政路径提供参考性指导,实现认知和情感领域的教学目标,进而达到高等教育的育人宗旨。     

大学英语教学中“课程育人”调查研究——以合肥师范学院为例

通过问卷调查、师生访谈以及课堂观察等方式对合肥师范学院大学英语教学“德育”的主体意识、内容、途径和方法等情况进行调查研究,文章针对大学英语课程中德育的薄弱环节,提出加强改进合肥师范学院英语教学德育渗透的对策建议,以利于促进大学英语“课程育人”。     

大思政视野下高校思政教育实践育人模式研究与应用

大思政是习近平总书记提出的将思政工作贯穿于教育全过程,实现全过程、全方位的育人目的,赋予了思政教育全新的理论形态,是中国特色社会主义思想践行、物化的现实诉求.在大思政的视野下,高校思政教育的过程中,实践育人具有一定的价值和意义,是培养高思想素养、政治素养、健全人格品质人才的主要措施.下文研究大思政的概念,分析高校思政教...