教师形象：从师道尊严的权威者到平等中的首席

教师形象主要指“人们对教师教学行为表现的一种宽泛的界定,是教师特定姿态和风貌的一种表征”。教师从传统的师道尊严的权威者形象到新的“平等中的首席”形象的转变有重要研究意义。传统的师道尊严的权威者形象有其产生的历史原因与时代背景,但这种形象仍有合理内核与借鉴意义。新的“平等中的首席”虽然顺应时代发展与人的成长,但也有其局限,吸收前者的合理内核,克服后者的局限,教师的形象才能更丰满,更有利于促进学生的发展。     

个体存在哲学视阈中的人

克尔凯戈尔的个体存在哲学将人的存在状态划分为三个不同的层面,即美学层面、伦理层面和宗教层面,与之相对应的是人的三种存在类型：美学层面的人是一个唯美主义者,他完全沉沦于自己现实的直接给定性之中,一味屈从于自然欲望的摆布;伦理层面的人是一个伦理主义者,他把履行伦理的义务和责任视为自己的神圣使命;宗教层面的人是基督的信徒,他把对基督的信仰视为自己存在的最高使命。克尔凯戈尔将宗教层面视为人的存在可能达到的最高层面。     

尼采哲学从浪漫派向古典人文主义精神的发展

尼采哲学有一个从德国浪漫派向德国古典人文主义的发展过程。尼采的哲学大致可以分成三个时期：第一个时期为1854—1876年;第二个时期为1876—1881年8月;第三个时期为1881—1889年。尼采哲学的第一个时期为浪漫主义时期,这一时期,在叔本华和瓦格纳的影响下,尼采着力于德意志精神与古希腊悲剧精神的结合;第二阶段是尼采的实证主义时期;1881年8月,尼采相同者永恒复返思想的产生是尼采思想成熟的根本标志,也标志着尼采第三阶段哲学的开始。     

概率与相关知识“携手”

纵览近几年高考概率题不难发现,概率知识与各章知识交汇的综合问题给人耳目一新的感觉.由于其新颖性、综合性,并能体现能力立意,深受命题者的青睐.因此,我们有必要关注一下概率交汇题.1概率与方程的交汇例1某一奖项,可以1人独得,也可以2人同得,已知甲、乙2人获得此奖项的概率相同,且甲或乙     

浅谈语文课堂上的引导误区及对策

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．教师的角色也随之发生了很大的变化：由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。课堂上教师应成为引导者、组织者、合作者,可是在实践中,我们却发现教师在课堂上的引导存在误区,下面结合具体案例简单地谈谈自己的一管之见。     

“尽善尽美”的数学示范课的背后

为了一堂“成功”的示范课,不仅执教者本人全力以赴,而且常常是整个教研组联合起来进行集团作战,他们彼此分工,精心设计,刻意包装,力求使示范课“尽善尽美”,然而,“尽善尽美”的背后则隐藏着令人担忧的浮躁,更有对新课标的曲解。     

课堂是允许出错的地方

笔者近日在一次某地区的语文优质课活动中担任评委,在听课的活动过程中发现一个共性的问题:几乎所有的执教者为了流畅地完成自己的教学预设,不愿"节外生枝",都对课堂中学生出错现象采取置之不理的态度,都是采用了"直接跳开至下一个教学环节"这一"艺术性"的处理方式对待出错的学生。看着出错学生那一脸的尴尬,笔者心里很不是滋味。     

第六届“黄山杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿启事

为进一步推动素质教育,指导和提高中小学生的写作和书画能力,继第五届大赛圆满结束后,我社特举办第六届"黄山杯"全国文学艺术作品大奖赛。征稿体裁不限(小小说、课堂作文、诗歌、散文、书法、剪纸、绘画等)。为鼓励作者参赛,大赛设金奖20名,各奖8000元和手提电脑一部;银奖100名,各奖5000元和笔记本电脑一部;一等奖1000名,各奖3000元和数码相机一部;二等奖2000名,各奖诺亚舟搜学王和同步课程王一部;辅导     

影响高中教师科研素质的因素分析

在新课程改革的形势下,“教师成为研究者”已是必然的要求,教师的教育科研素质已被认为是教师素质的一个重要方面。然而,教师科研素质普遍不高的现实,阻碍着教师投入教育科研的热情,制约着教师们的教育科研成果的质量和效益。为此,笔者在检索相关文献的基础上,以高中教师为对象,运用访谈的研究方法,对影响高巾教师科研素质的因素进行研究,以期为促进高中教师提高科研素质提供依据。     

归类解析2007年有关离子反应的高考试题

离子反应是高考化学试题的一个重要考点,涉及的内容广泛（几乎包括全部元素化合物知识和部分基本理论及化学计算等）,综合性强（体现了学科内综合）,考查的方式灵活多变,对学生化学基本知识与能力能够进行很好的考查,从而倍受命题者的青睐．2007年的试题对离子反应作了较全面的考查,现归类解析如下．