全文获取类型
收费全文 | 7344篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 6928篇 |
科学研究 | 130篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 60篇 |
综合类 | 89篇 |
文化理论 | 18篇 |
信息传播 | 125篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 22篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 47篇 |
2020年 | 74篇 |
2019年 | 148篇 |
2018年 | 89篇 |
2017年 | 163篇 |
2016年 | 233篇 |
2015年 | 338篇 |
2014年 | 800篇 |
2013年 | 567篇 |
2012年 | 634篇 |
2011年 | 674篇 |
2010年 | 536篇 |
2009年 | 491篇 |
2008年 | 594篇 |
2007年 | 456篇 |
2006年 | 320篇 |
2005年 | 337篇 |
2004年 | 225篇 |
2003年 | 182篇 |
2002年 | 116篇 |
2001年 | 114篇 |
2000年 | 85篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有7353条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
品德与社会课教学的实施探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
陶元红 《课程.教材.教法》2003,(9)
品德与社会课程是综合课程,主导价值是对学生进行品德教育和促进学生社会性发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动,交流、沟通、理解、启发、补充,实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时,要给学生以人文的关怀,讲究教育的道德性,采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变,实现教师角色和学生学习方式的根本转变,以达到师生“学习共同体”的形成。 相似文献
62.
《故事作文(高年级版)》2011,(11):66-69
【原文】不挟长,不挟贵,不挟兄弟而友。友也者,友其德也,不可以有挟也。【译文】不倚仗年纪大,不仗恃地位高,不倚仗家里富贵来交友。交友时,是因为对方的品德好,才会与之相交,而不要存在任何倚仗的观念。 相似文献
63.
64.
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合性课程。课程标准特别强调:“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。”相对社会这个大课堂来说,课堂生活在时间上是短暂的,在内容上是狭窄的,要让学生对这个世界体验得深刻,必须让学生走出课堂,走进社会。学生只有在课前对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解,才能获得初步的感悟道德认识。 相似文献
65.
小学《品德与生活(社会)》学科是新世纪课程改革中新开设的课程,对于我们一线教师来说,是不折不扣的新生事物。至今这门课应该怎么上,教学实践中怎样才能落实课程标准的要求,许多教师心中还很困惑,要教好这门课的确不容易,这就需要我们掌握一些教学方式方法。 相似文献
66.
67.
以苏教版四上《品德与社会》第四课《面对欺负和威胁》教学为例,充分发掘、利用文本以外的教育资源,主要是学生的生活世界、直接经验、感知体验,回顾学生真实的生活,巧妙利用学生之间的差异,着眼于学生的未来生活。教师由课程的执行者向课程的创生者转变,学生也由课程资源的享用者向课程资源的开发者转变,师生共同在儿童真实的生活中开发课程资源。 相似文献
68.
受历史因素影响,澳门中小学公民教育整体水平比较落后。回归后,随着经济的持续快速增长,各种社会问题不断出现,澳门特区政府日益认识到提高公民素质、进行公民教育的重要性。然而,缺乏本地合用的教科书,导致公民教育的成效并不理想。为此,澳门教育暨青年局与人民教育出版社合作开发了《品德与公民》教科书。针对青少年国家观念与公民意识的缺失的现状,"公民与政府"分册的编写进行了有益的尝试,以提升公民参与能力,促进澳门社会的繁荣与稳定。 相似文献
69.
【原文】刘璠传刘璠,字宝义,沛国沛人也。璠九岁而孤,居丧合礼(1)。璠少慷慨,好功名,志欲立事边城。会宜丰侯萧循出为北徐州刺史,即请为其轻车府主簿,兼记室参军。属(2)侯景度江,梁室大乱,循以璠有才略,甚亲委(3)之。 相似文献
70.
小学品德与社会课程的核心是“引导学生热爱生活,参与社会,学习做人”。因此,品德社会课教师要努力做到课程教材与生活素材无缝嫁接,传统方法与现代技术真情牵手.才会焕发出品德与社会教学应有的育人光彩,在真实与朴实之中演绎真情,在丰富与灵动之中体验乐趣。 相似文献