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段龙娥 《福建基础教育研究》2021,(3):45-47
微课是以信息技术为依托的一种现代化、高效化的教学途径,对课外阅读的开展、学生阅读能力的提升具有重要作用。分析微课在小学语文高年段课外阅读的实践应用,引导学生在课外阅读时,树立整体阅读观念,开展深度阅读思维训练,进行有效的课外阅读拓展,以提升小学生课外阅读的整体质量水平,实现微课在课外阅读中的教学价值最大化,搭建优质的、全面的课外阅读环境。 相似文献
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张卉丹 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学时期的语文教学,重点在于学生兴趣的养成和方法思维的培养。义务教育阶段的语文课程标准中提到了关于阅读兴趣的广泛培养、扩充涉猎范围、扩大阅读数量、把读好书、会读书以及整本书的阅读放在更重要的位置上。小学生进入高年级后,已经初步掌握了一定的阅读方法和技巧,词汇储备量也有所提升,这时开展整本书的阅读训练也符合学生自身认知发展规律。 相似文献
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小学高年段的语文教学,应关注儿童的成长与发展规律,让学生在阅读中发展思维能力、提升语言素养。基于高年段语文教学的要求,文章以部编版六年级推荐的教育书目《爱的教育》为例,解析“儿童成长小说”阅读的重要价值,并在明确价值的基础上,将阅读教学分为初读、精读和深读这三个阶段,以链接生活、分析要素、多元活动为策略,实施儿童成长小说阅读教学计划,以此唤醒学生的阅读期待,促使他们全面探寻文本的情感内涵,并在这一过程中提升阅读教学的实效性。 相似文献
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铜鼓是中国南方与东南亚地区众多民族的古代文化瑰宝,它不仅可作为乐器、神器及礼器,还是财富的象征。而铜鼓纹饰是铜鼓上装饰花纹的总称。在小学美术高年段课堂中,融入铜鼓纹饰图案的教学,让传统纹饰与现代教学设计理念相结合,既可以丰富美术课堂教学内容,又可以提高学生动手实践能力,培养学生的创新精神,还能开阔学生的审美视野。将纹饰图案进行创新应用,既符合广大学生对时代元素的追求,又不破坏原始图案表达的最初本意,进而为传承及弘扬中华优秀传统文化提供有效的措施及方法。文章以弘扬核心传统文化为主要思想,对部分铜鼓纹饰进行创新,并尝试将其运用于铜鼓鼓面的制作中,寻求与之相符的当代文化载体,让优秀的铜鼓文化之花盛开在学生的心中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
主题班会是学校进行素质教育的一个关键组成成分,是老师与全班学生共同建设的班级的重要平台。为了能够让游戏式主题班会完全变为学校对于小学高年段进行素质教育的核心阵地,变为全体学生沟通交流的平台,变为小学高年段生自主投入、积极探索的活动,展现出班会无限的魅力。探究和设计游戏式主题班会课,带来一个机遇和舞台让学生投入其中,转变观念,重点加强学生自身发展能力。 相似文献
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第一,正规的成人美术专业教育体系与儿童美术教育体系不存在紧密的联系。这两种美术教育体系的学习动机、培养方式及美术形态的差异性,管理的各行其是,互不相关,致使转型期的小学高年段学生的美术教育样式几近空白。正规的成人美术是专业学习,偏重于模仿能力的训练;而儿童学美术是天性使然,兴趣使然,全凭自由的想象直达艺术的殿堂,小学高年段学生恰在这两块教育体系之间。因此,只有消除隔阂,融合“断层”,才能使儿童更健康地发展,走向人生的成功。第二,教学模式运用不当。对该年段学生的美术教学,时下多采用儿童或成人的不加改进的教学模式… 相似文献