小学高年段解决问题策略的教学简

解决问题策略的教学是一个逐步渗透、深化、螺旋上升的过程。小学高年段数学教学应引导学生感知策略、理解策略、内化策略、提升策略,从而形成策略意识,促进学生数学思维的发展。     

小学高年段美术主题教学中的课程设计反思

本文结合新课标的内涵,通过案例及矛盾冲突呈现的方式,对小学美术主题教学的课程设计从教学方式、教学目标、教学内涵、课程内容、教学评价等方面进行了全面的分析。     

让语文精彩的教学活动从预习开始——浅谈如何如何提高小学高年级语文预习实效

小学语文大纲强调指出,语文教学“要着眼于逐步培养学生的自觉能力,使学生在阅读,实践中学习独立思考,学习怎样读书.”在教学中如何通过预习这一重要环节对学生进行学法指导;重视预习的个体差异;预习什么,练习什么,引导学生运用工具书,网络信息和已经具备的知识及能力,自渎、自悟,使学生主体位落到实处,自学能力得到培养,思维和想象能力得到发展.     

小学高年段数学教学中发散思维的培养探讨

伴随着素质教育的广泛普及,小学教育的任务不再仅仅是培养学生的专业知识,对于学生的思维、技能以及理念等有着更加迫切的培养需求。发散思维是推动学生成长,改善学生学习环境以及学习习惯的主要因素,培养发散思维也是提高教育质量的有效途径。对此,本文详细分析小学高年段数学教学中发散思维的培养方法。     

智慧教育环境下小学高年段数学探究式教学探讨

近年来随着现代信息技术在我国各阶段教育领域的不断渗透,智慧教育也逐渐进入到广大教育工作者的视野,尤其是对于小学高年段数学探究式教学来说,传统课堂环境已经无法适应当今教学趋势的发展,因此如何在智慧教育环境辅助下打造更加高效的探究式数学课堂就成为一线教师面临的重要教学任务。基于此,本文首先分析了当前智慧教育环境下小学高年段数学探究式教学中存在的问题,接着通过教学案例着重探讨了智慧教育环境下小学高年段数学探究式教学的具体策略。     

小学语文高年段习作教学方法之研究

习作教学是小学语文高年段教学的重点,同时也是培养小学生语言综合应用能力的重要教学活动。当前在小学语文高年段习作教学过程中仍然存在一些问题,需要进一步地改进和优化。基于此,本文对小学语文高年段习作教学的方法进行了分析和探究,以此为新时期的小学语文高年段习作教学提供一定的参考。     

小学高段体育教学中探究性学习的构建研究

在新课程改革的背景之下,探究性学习这种教学方式已经渗透在课堂教学中,得到了很好的运用,其教学效果也得到了积极的肯定。如今在小学高年级的体育教学中,也引入了探究性学习,旨在迎合新课改的教学要求,实现体育教学的有效创新。因此,主要针对小学高年段体育教学中探究性学习法的构建策略进行分析,以期可以改进当下小学体育的教学质量。     

思维导图在小学数学高段复习课中的有效运用

小学高年级学生在数学复习过程中对教师具有较强的依赖性,尚未形成独立自主复习的学习习惯,其学习活动体系中缺乏自主复习与科学复习环节。思维导图是一种锻炼学生立体思维并增强其记忆能力的新型教学辅助工具,教师可在小学数学高段复习课中灵活运用思维导图以帮助学生建立数学知识点的层次框架,提高其复习效率并培养其逻辑思维能力。     

小学语文高年段课外阅读指导分析

在小学语文教学中,学生进行大量的课外阅读有助于增加自身的语文知识储备量,进而提升自身的语文成绩.但是,就目前的小学语文课外阅读情况而言,仍存有诸多问题待解决.因此,文章以小学高年段教学为例,分析了小学语文课外阅读的现状,并结合学生自身学习特点和年龄特征,提出了小学语文课外阅读指导的方式,以期通过课外阅读指导方式的实施,进一步提升学生阅读素养和语文能力.     

谈高年级语文阅读教学的"牵"与"引"

目前小学特别是高年段的阅读教学面临着教师是否应该"牵"着学生的问题,笔者对这一问题进行了探讨.