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201.
刘宏阳 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):51-53
一、前言在传统语文教学领域,崇尚抽象、概括、提炼,崇尚逻辑思维能力,却忽略情感、意志和审美情趣介入;重视将语文知识加以解构和量化,却忽略从文体和人本的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力。党和国家领导人曾多次提出我们这个民族要有创新意识,在教育中提倡创新意识,是时代发展的需要,是整个民族希望之所在。传统中学语文教学特别是作文教学缺乏活力,概言之,是将充满人性之美和生活趣味的语文变成机械枯燥的应试训练,禁锢学生的思维, 相似文献
203.
通常,各校都具备一至二根拔河大绳.但除了冬季开展拔河活动之外,不再派别的用场.长期地被搁置在器材室里.它资源利用率很低。其实,大绳的潜在功能很多.只要我们开动脑筋,进行创造性思维,便能使它变成一种热门的器材。 相似文献
204.
张正东 《通化师范学院学报》2006,(1)
我国是举世无双的英语教学大国,所教学的英语是外语。对于外语的界定有多种说法,但大都忽略了外语因负载着外国、外族文化,一旦作为教学的目的语之后,会与本族语/母语所负载的文化产生冲突。冲突的结果既可能丰富本族语及其文化,也可能损伤以至毁灭本族语及其文化。所以本文把外语看作一把“双刃剑”而加以论证,希望有助于在制订中国外语教育政策中给外语作出妥善的定位。 相似文献
205.
206.
无数事实证明:古今中外许多杰出人士取得成就的原因之一,是对某种知识,某项事物或某处现象产生了浓厚的兴趣,因而乐此不疲,逐步进入了通往成功殿堂的大门。同样在教学中,如果学生对所学知识没有兴趣,那就没有了学习的积极性,更谈不上创造性地去掌握知识了。 相似文献
207.
范振英 《中国科教创新导刊》2008,(20):128-128
创新教育是实施素质教育的重要内容,英语教学同样需要创新。怎么样在英语教学中去突破传统的教学方式和理念,在教学中有所突破成为新时期英语教学的一个重要课题,也是适应新课标改革的重大内容。文章主要针对英语的课堂教学如何去创新,在语言学习的过程中如何培养学生的创新性思维,引导学生进行创新。 相似文献
208.
爱书虽不至成狂,嗜书却已如命。近一两个月来,把自己囚于斗室中,让思维似一匹脱缰的野马,一条入水的游鱼,又若一只展翅的小鸟,自由自在,无拘无束,于知识的草原驰骋,于广漠的学海里泅游,于无涯无尽的蓝空遨飞;而后,冥想,冥想着一个个的人生道理,再把罗素、叔本华、尼采的人生哲理,串成了一首长长的歌。 相似文献
209.
舒琼琳 《中学语文(读写新空间)》2006,(3):27-28
电化教学手段在教学中的大力推广应用,让许多教师选择了“形象化”的教学手段。本拟从语教学的角度,谈谈形象化教学手段与思维训练、语言训练、创新精神和实践能力培养的结合问题。 相似文献
210.
国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。江泽民同志多次强调:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”从当今社会的发展和人才需求的角度来看,社会对人才评价标准发生了变化,不但要求知识渊博,而且要求具备创新意识、创新精神和创新 相似文献