如何构建初中语文高效课堂

在新课程背景下,我们积极进行＂有效、高效课堂＂的探索,近几年来,我校大力推行＂先学后教＂的课堂教学模式,经过多年的实践创新,取得了可喜的成绩。本文结合自己的教学实践谈一些认识。在初中语文高效课堂的构建中,教师要有改革创新意识,深入备课,精心组织有效的课堂教学。     

整合教学资源 实现高效教学

在牛津版高中英语教材中,每个单元的内容就是一个个话题的展开。学生的一切活动都应围绕话题,即教师设计的任务而展开。课堂上,学生是主体,学生的活动主宰整个课堂,大量的互动交流,需要的信息输入、输出量增大,问题也随之而来,如课时不够,任务的设计缺乏真实背景,单元内容间缺乏系统性、延续性等,造成教师和学生的负担过重。针对以上问题,我做出大胆尝试——整合教材,打乱传统的教学顺序,试探性将内容相关的单元进行整合。     

在发展学生思维中实现小学数学有效教学

课堂教学改革的精髓和核心是有效教学、高效课堂。有效教学、高效课堂需要教师科学的教学方法,还需要学生主动学习、积极思维、善于分析与解决问题。陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。”     

精讲精练,练在当堂——构建初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂．是指教师在课堂教学时间内,充分发挥教师的潜能,激活学生的思维,使学生以尽可能少的时间和精力,学到最多的知识,感悟更多的道理,培养更强的能力。笔者从事思想品德课教学十五年来,一直致力于让思想品德课生动有效、成为学生喜欢的课堂,探索出“精讲精练,练在当堂”的教学模式。     

浅谈如何实现中职英语教学的有效课堂

中职英语课堂迫切需要有效教学。要实现课堂教学的有效性,使学生获得最大的进步与发展,有必要采取行之有效的教学策略。课堂教学最重要的是实现有效教学,达到有效果、有效率、有效益的教学目标。为此,笔者根据有效教学理念,结合本人的教学实践,根据有效教学的理念,为了实现高效课堂,教学实践,对促进有效教学的相关策略进行了一些探索。     

环境水样中DMF和DMAC的HPLC测定

N,N-二甲基甲酰胺和N,N-二甲基乙酰胺能与水互溶,在工业生产使用时,易进入水环境中,对环境有毒,对人体有害。探索了高效液相色谱法同时测定环境水样中N,N-二甲基甲酰胺和N,N-二甲基乙酰胺的方法。考察了检测波长、流动相组成、流速和柱温等对色谱分析结果的影响。实验结果表明,当检测波长205nm,流动相组成为20%甲醇水溶液,流速1 m L/min,柱温40℃时,分离效果较好,此条件下N,N-二甲基甲酰胺和N,N-二甲基乙酰胺的线性关系好(R2≥0.999 9),平均回收率89.37%~110.59%,精密度0.18%~1.73%。检出限分别为0.020和0.025mg/L。     

小学数学“生长课堂”的辩证透视

课堂是鼓励和激发师生的灵魂与心智不断生长的场所。为学生的生长而教的小学数学课堂,通过落实高效生长、和谐生长、分层生长与动态生长等举措,将更好地发挥数学教育在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用,有效促进学生全面发展。     

关于卓越教师培养的实践与思考

我国基础教育正在从高考制度、教育目标、课程内容、教学手段等方面进行重大改革.因此,打造一支卓越教师队伍不仅是时代的呼唤,也是教育改革与发展的需要.本文从六个方面阐述了学校在卓越教师培养方面所采取的有效措施,构建了从优秀教师到卓越教师的培养体系.     

把握动态生成资源 打造高效物理课堂

课堂动态生成性资源是指教师与学生、学生与学生在相互交流、合作、对话、互动的过程中生成的超出教师预设的新情况、新问题等。初中物理教学要达到新课标的要求,打造高效的课堂,教师就需要挖掘和利用课堂中的各种教学资源,充分把握课堂上的小意外、小插曲,并及时将它们转化为教学资源,进而使学生的疑问和困惑得到及时解决,为课堂增添更多的活力,使课堂教学顺利进行,取得良好的效果。     

基于新课改理念下中职英语高效课堂的构建

本文在分析当前中职学校英语教学现状的基础上,提出了新课改理念下中职英语高效课堂的构建措施和途径:加强对学生的职业指导,突出英语教学实用性;创设生动有趣的教学情境,凸显教学趣味性;依据学生不同学习基础和需求,实施分层教学.