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编写高职主干课程教材的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
教材是教学活动双方沟通的桥梁和工具,是教学改革成果的积淀,是保障教学质量和提高教学效果的关键因素。教材集中反映了作的教育理念,体现了作的教学指导思想,体现了作的课程观、人才观与价值取向;同时也从一个侧面反映了课程的教学模式与质量标准。 相似文献
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荷兰高等教育质量保障机制探析 总被引:10,自引:0,他引:10
自20世纪80年代以来,荷兰为缓解高等教育大众化进程中出现的教育质量下滑问题,着力进行了高等教育质量保障制度的改革,由此形成了国际上颇具代表性的四种高教质量保障模式之一。笔者试图对荷兰高等教育质量保障机制的形成及特征进行分析,对我国构建高等教育质量保障体系的现状和存在的问题提出一些可资借鉴的启示性建议。 相似文献
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新课程改革的核心就是改变教学方式。新数学课程标准明确提出,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,这种学习方式有利于学生学习趣的唤醒与提升,促进学生的全面发展。如何才能提高小学数学小组合作学习的效益,是小学教育共同关心的问题。结合新课程和平时教学实践,笔拟对此提出几点不成熟的看法。 相似文献
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学生有心里话跟谁说?上海社会科学院青少年研究所对上海市33所市重点中学的学生问卷调查结果显示,63%的学生选择自己的同学,22%的学生选择父母,只有3%的学生选择教师。为什么有些学生宁可把心里话写进日记,或到网络上向陌生人倾诉,也不愿意告诉教师或班主任呢? 相似文献
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合理协调社会关系 努力建构和谐社会——和谐社会是社会主义社会的客观要求 总被引:3,自引:0,他引:3
李江凌 《广东教育学院学报》2005,25(1):14-15
党的十六大提出“和谐社会”这一概念后,引起了社会各界的广泛关注和热烈讨论。国内学术界也一直在研讨这个重大命题。在本专题栏目里,我们选辑了广东教育学院“中华民族凝聚力研究所”几位学者的笔谈。他们从历史到现实,从理论到实践层面就“和谐社会”和“社会主义和谐社会”的含义以及如何建设“社会主义和谐社会”等问题进行了探讨。这种探讨对促进科学的社会主义和谐社会观的创建无疑是有积极意义的。 相似文献
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孟广平 《中国职业技术教育》2001,(10):34-35
作为中德政府间合作项目,职业技术教育中心研究所已历经十年。分设在北京、上海、辽宁的三个所都举行了纪念活动,不禁促使我回忆起建所以来的一些可能不为现在在任者所周知的过程。十年前创建职业教育研究所,经历了两个转折:一是从原为世界银行贷款项目变成中德政府合作援款项目;二是从原为国家教委与德国合作项目变为国家教委和劳动部共同与德国合作项目,此后两部委又终于分手。一、 第一个转折1984年教育部开始酝酿利用世界银行贷款的职业教育项目,是国家计委和教育部都想利用世行的软贷款再上新的高等教育项目此前已经有高教… 相似文献
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100.
随着高教改革的深入发展,高教管理朝着“规范化、信息化、网络化”方向迅速发展。高校教学管理是保证教学这个系统能够正常运行并最终达到教学目的的一系列计划、组织、调度和控制活动的总和。在信息化时代,传统的教学管理理念与管理模式面临着新的挑战,要做好教学管理信息化建 相似文献