全文获取类型
收费全文 | 198258篇 |
免费 | 486篇 |
国内免费 | 977篇 |
专业分类
教育 | 131148篇 |
科学研究 | 20719篇 |
各国文化 | 55篇 |
体育 | 9063篇 |
综合类 | 8548篇 |
文化理论 | 627篇 |
信息传播 | 29561篇 |
出版年
2024年 | 823篇 |
2023年 | 3516篇 |
2022年 | 4034篇 |
2021年 | 4041篇 |
2020年 | 3921篇 |
2019年 | 3729篇 |
2018年 | 1741篇 |
2017年 | 3670篇 |
2016年 | 4223篇 |
2015年 | 6526篇 |
2014年 | 12667篇 |
2013年 | 11182篇 |
2012年 | 12835篇 |
2011年 | 13620篇 |
2010年 | 12336篇 |
2009年 | 13027篇 |
2008年 | 13374篇 |
2007年 | 11368篇 |
2006年 | 8984篇 |
2005年 | 8731篇 |
2004年 | 7984篇 |
2003年 | 7983篇 |
2002年 | 6926篇 |
2001年 | 5848篇 |
2000年 | 5547篇 |
1999年 | 2642篇 |
1998年 | 1992篇 |
1997年 | 1400篇 |
1996年 | 1037篇 |
1995年 | 965篇 |
1994年 | 558篇 |
1993年 | 399篇 |
1992年 | 385篇 |
1991年 | 353篇 |
1990年 | 424篇 |
1989年 | 560篇 |
1988年 | 50篇 |
1987年 | 44篇 |
1986年 | 43篇 |
1985年 | 34篇 |
1984年 | 84篇 |
1983年 | 115篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
61.
论高校体育教学的创新与大学生负性情绪的调控 总被引:1,自引:0,他引:1
关注学生的心理问题,是创新高校体育教学的又一核心问题。笔者拟透视“情绪”这一视角,来分析当前高校体育教学对大学生情绪的影响,以求切准大学生带有社会性的整体情绪状态,来创新高校体育教学,以实现大学生身、心、群的全面发展。 相似文献
62.
高校体育教学改革研究 总被引:7,自引:1,他引:6
根据教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,从当前国内外体育教学现状、未来高校体育教学发展趋势以及体育教学改革中的矛盾等方面进行了分析研究。 相似文献
63.
刘洪冉 《济宁师范专科学校学报》2003,24(3):106-106,108
精神文明建设是一项系统工程,是一项长期的艰巨的事业,作为精神文明建设窗口的高校图书馆,应当肩负起历史的使命,把提高学生的思想道德素质和科学文化素质的任务,坚持不懈的抓下去,不断地开创精神文明建设的新局面。 相似文献
64.
吴淑华 《大学图书情报学刊》2003,21(3):70-71,87
文章论述高校图书馆利用地方资源服务人文素质教育的可行性及重要意义,井探讨了服务原则和服务内容。 相似文献
65.
论述了学习《普通高等学校图书馆规程(修订)》的体会,分析了(普通高等学校图书馆规程(修订)》对新形势下高校图书馆数字化献资源建设和服务、特色建设和资源共享、“学科馆员”的培养、网络建设和献信息传递的强调和重视。 相似文献
66.
网络环境下高校图书馆信息服务模式 总被引:9,自引:0,他引:9
葛郁葱 《大学图书情报学刊》2003,21(4):69-70,77
简要阐述网络环境对高校图书馆信息服务的影响,指出图书馆的服务模式要适应网络环境就必须调整馆藏结构,建设网络化的信息资源;积极拓展图书馆传统服务,创新现代化情报咨询服务,还要充分发挥图书馆的教育职能。 相似文献
68.
学生课外体育活动俱乐部制,是市场经济条件下高校组织课外体育活动的新尝试。就此在对高校篮球俱乐部进行较为合理的界定之后,探讨了在我省高校成立篮球俱乐部的相关条件及重要意义。 相似文献
69.
谈谈高校外文图书采访改革 总被引:15,自引:0,他引:15
外图书采访一直是高校图书馆献资源建设的重点之一,结合本馆外图书采访的实际工作经验,提出改革外图书采购模式的若干看法。 相似文献
70.
体育专业学生运动损伤与运动场景的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
周怀球 《广州体育学院学报》2003,23(2):39-40
选择高校体育专业学生运动损伤为研究对象,探讨体育专业大学生运动损伤成因与运动场景的关系,旨在最大限度地预防运动损伤的发生。运用问卷调查法为主要研究方法,结果显示:运动场景是导致学生运动损伤的重要原因之一;在运动损伤的学生中,由于运动场景的原因,乡村与城市、低年级与高年级、男与女的受伤人数比例成显差异。而低年级学生与高年级学生因“情景回顾”受伤人数比例无明显差异。 相似文献