如何提高英语书面表达的得分档次

书面表达一直在历年高考中占有很重要的地位,而且相对于其他题型,书面表达最容易在短期内有所突破,因为只有书面表达是主观题。也就是说只要考生抓住阅卷老师的心理,按照他们所期待的模式去写,必定能在高考中取得高分。要提高书面表达的档次,笔者认为应着力从以下两大方面来增强书面表达的效     

过程写作教学法在贫困边远地区高中英语教学中的运用

目前,在贫困边远地区,高中生的英语水平与其他地区的学生相比差距还很大,特别是在写作方面。过程写作教学法关注学生的写作过程,能够使学生在轻松愉悦的氛围中学会写作,适合教学条件有限的学校的英语教师使用。     

如何提高初中生的作文水平

一、明确课标具体要求。教授作文基本知识凡事预则立，不预则废。上好作文指导课，教师首先要明确课标的具体要求。全日制义务教育语文课程标准初中阶段的写作日标共有十点，在作文教学中，教师要对此用心钻研，做到心中有数，全面系统地重点把握。     

叙事透理作文从“有意思”向“有意义”华丽转身——以记叙文《满分》升格为例

江苏高考考试说明中"发展等级"的要求之一是"深刻",要能"透过现象深入本质,揭示事物内在的逻辑关系,观点具有启发作用",而要做到这一点,就要注意提升文章立意。古人说"意在笔先",换言之,也就是说写作文首先要考虑立意。但事实上,不少学生写起记叙文来,往往人云亦云,没有自己的见解,导致立意肤浅;或者就事叙事,不能挖掘故事背后的深刻内涵。也就是说,对于很多学生来说,做到立意正确,写得"有意思"似乎还比较容易做到;而要达到立意深刻,写得"有     

农村初中作文教学指导

当前,受新课标影响,教育追求学生全面发展,由于现代教具的普及化,城乡教育差距逐步缩短。然而,在倡导新的教育思想的呐喊声中,农村教育仍面临新挑战。     

基础英语课中的写作教学探究——以百色学院外国语学院为例

基础英语课中的写作教学必不可少,对培养英语专业学生基础写作能力担负重任。但目前基础英语课中的写作教学环节或流于形式或被忽视,与基础英语课的其他教学步骤脱节,并且教法单一。为促进基础英语课的写作教学效果,写作教学环节必须与精读课文的各个步骤融合贯通,采取多种写作模式,写作教法和写作评价手段。在合理的"度"内,发挥基础英语课写作教学的最大效果。     

培养创新能力 提高写作水平

作文教学中老师不知道教什么,怎么教,学生不知道写什么,怎么写。老师对写作教学缺乏定位思考。写作是什么?写作教学的目的何在?我认为写作是应该用规范的语言表达思想情感的过程,是一个创新、创造的过程。一、着力培养学生的表达能力;二、大力促进学生的思想发展;三、尽力加强写作的重视程度;四、全力打造教学的系统规划。     

用心引领,提升语文习作内涵

读写能力在很大程度上决定了一个人的发展潜力。用心引领学生,提升语文习作内涵,激发学生写作潜力,是当前语文教学的关键。     

过程写作在英语课堂教学中的应用探索

一、高中英语课堂教学中写作的现状 现在高中教学很多仍旧沿用传统英语写作教学法，即以考试为最终目的，以考试的成绩为最终评判标准。教师对学生在写作技巧和技能方面更为侧重，在语法词汇大小写等方面过于注重，不太顾及英文写作文章的整体性和完整性，忽视了对学生语言思维能力的培养和提高。     

课堂 生活 社会——中职语文课如何构建课堂与社会生活桥梁

正中等职业学校招收的学生大部分是初中应届毕业生,年纪在15岁~18岁,一般的经历是从学校再到学校,生活体验不够丰富,认识社会停留在表层、肤浅和片面阶段,甚至对社会"不知有汉,无论魏晋"。为了帮助他们更准确、更全面地看问题,认识社会,顺利地完成从学校到职场的角色转换,下面就如何构建课堂与社会生活的桥梁作用做如下尝试。一、演讲训练与巩固学生专业目标我校语文课有这么一个传统,每节课前面进行课前演讲