首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   142407篇
  免费   549篇
  国内免费   1333篇
教育   111389篇
科学研究   11367篇
各国文化   239篇
体育   5269篇
综合类   4437篇
文化理论   841篇
信息传播   10747篇
  2024年   859篇
  2023年   3241篇
  2022年   3604篇
  2021年   4111篇
  2020年   4275篇
  2019年   3998篇
  2018年   1702篇
  2017年   2723篇
  2016年   3247篇
  2015年   4661篇
  2014年   10100篇
  2013年   9648篇
  2012年   11785篇
  2011年   12336篇
  2010年   9952篇
  2009年   9182篇
  2008年   11359篇
  2007年   8230篇
  2006年   6313篇
  2005年   6128篇
  2004年   4223篇
  2003年   3859篇
  2002年   2529篇
  2001年   1820篇
  2000年   1684篇
  1999年   677篇
  1998年   455篇
  1997年   393篇
  1996年   275篇
  1995年   209篇
  1994年   176篇
  1993年   124篇
  1992年   87篇
  1991年   79篇
  1990年   53篇
  1989年   66篇
  1988年   21篇
  1987年   27篇
  1986年   27篇
  1985年   21篇
  1984年   16篇
  1983年   11篇
  1980年   1篇
  1957年   2篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。它是建立在全新教育理念基础上,对原有的体育课程进行改革,并突出健康目标的一门课程。新的课程标准将课程目标细化为运动参与、运动技能、身体健康、心  相似文献   
3.
普希金是19世纪伟大的俄罗斯诗人,他的创作在全世界读者心中享有崇高的声望,赢得了广泛的尊敬.他是俄国文化中一座不朽的丰碑.  相似文献   
4.
研究性学习是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动,是近年来国际教育界倡导的适应现代社会发展的新的学习理念和学习模式。研究性教学方式一扫“填鸭式”的传统教学模式,其将课堂开放到现实的情境中,以专题研究为载体,引导学生以独立学习或合作学习的方式进行研究性、探索性体验学习,使学生通过实践,应用所学理论解决实际问题,逐步养成主动探究的态度和批判、创新的精神。教育部根据第三次全国教育工作会议精神,已将学校体育课程设置为《体育与健康》,该课程的特征是以体育活动为主要手段,以促进中小学学生身心健康为主要…  相似文献   
5.
肖萍 《体育师友》2003,(2):30-30
为了从根本上把单纯枯燥无味的技术传授向培养学生学会学习、学会做人、学会健身的方向转变。从兴趣入手,从能力入手,激活体育课堂、提高教学效果,用新的思想、新的理念为指导教学,根据初三年级女生的生理心理特点,设计并开展了一个小尝试,希望与大家一起探讨。  相似文献   
6.
7.
电子图书崭露头角   总被引:7,自引:0,他引:7  
我国的电子图书已问世。在美国、德国 ,电子图书都正在发展。目前 ,电子图书发育尚不成熟 ,主要问题在于技术、成本、版权和标准格式方面。电子图书将很快地发展起来 ,并将改变人们的生活。参考文献 13  相似文献   
8.
文章以潍坊医学院校园网为案例,分析了高等医学院校校园网的需求和特点,简要介绍了校园网的关键技术和设备选型,对高等医学院校如何组建校园网提出了一定的建议。  相似文献   
9.
刘伟 《体育师友》2006,(4):48-49
在现代社会中,人的社会适应能力越来越受到教育的关注,因为适应能力高低对个人生活和工作的影响程度不亚于身体健康状况和知识掌握的影响。传统的体育教学忽视了对学生社会适应能力的培养。在《体育与健康》课程中,设置了社会适应学习领域,这将有助于教师在体育教学过程中加强对学生责任感及体育道德行为的培养。  相似文献   
10.
在高中体育教学当中经常遇到一些棘手的问题,例如:教材内容的安排与各教材的比例不尽合理。另外,由于性别的差异、兴趣与爱好不同,学生对体育课的要求也就不同。传统的体育教学有它的优点,但也存在不少的缺点。优点是上课较集中,便于教师组织与管理;缺点是很难解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾,阻碍了学生兴趣的激发,学生的兴趣与爱好得不到很好的发展,久而久之,部分学生对体育课的学习兴趣渐渐降低,从而影响体育课的课堂效果,教学质量得不到提高。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号