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41.
论体育教育专业田径课程与教学的整体改革 总被引:4,自引:0,他引:4
分析了当前高等体育教育专业田径课程的教学现状,揭示了存在问题的根源,并根据素质教育和21世纪对人才培养规格的要求,提出了构建体育教育专业田径课程教学新体系框架的基本思路。 相似文献
42.
《信息管理(上海)》2004,17(4):64
为了加强信息资源管理学科的建设,明确信息资源管理高等专业教育的发展方向,由中国人民大学信息资源管理学院主办的“2004‘年中国信息资源管理论坛”于2004年5月l4日在中国人民大学逸夫会议中心举行。参加论坛的专家、学者分别来自中华人民共和国信息产业部、国家档案局、北京市档案局、福建省档案局,中国科学院文献信息中心、中国社会科学院文献信息中心、 相似文献
43.
新一轮课程改革十分强调音乐教育的审美本体价值,"以音乐审美为核心"已成为音乐教育最基本的理念。这对于体现音乐和音乐教育的本质、规律与内在要求,扭转和克服音乐教育长期存在的"德育化"、"智育化"的倾向,纠正先前的音乐教育在本质和目的上沦为其他学科、其他教育的附庸和"殖民 相似文献
44.
46.
47.
侯宝平 《四川教育学院学报》2001,17(9):42-43
重视人的全面发展,提高人的素质是现代教育的核心。普通音乐教育是提高大学生素质的重要手段之一。科学的,完善的音乐教育是现代素质 教育的重要组成部分。 相似文献
48.
刘芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
高师音乐教育不是培育简单的艺术人才,而是培育综合文化层次的音乐人才,长期以来,我们培养出的人才与基础教育严重脱节,不能服务于中小学的音乐教育。因此,《新课程标准》的出台,为高师音乐教育的改革提出了新的理念,即突出了音乐课的审美价值,强调了音乐艺术对人的全面素质的培养。笔者就此谈谈自己的看法。 相似文献
49.
李宗梅 《云南师范大学学报(教育科学版)》2002,3(6):71-74
基础语文是五年制专科(师范类)前段的必修课程,研究制订基础语文课程标准具有其积极而重要的意义。本文提出了构想基础语文课程标准时应遵循的四个原则:基础性、整体性、师范性、实践性,并且据此拟订基础语文课程标准的总目标以及阶段目标,试图对五年制专科(师范类)的语文教育作初步探讨。 相似文献
50.
普通中小学教育之所以普通,是因为只要求学生要接受一般的基础知识教育。音乐教育也不例外。学生的音乐欣赏水平、鉴赏能力、技能技巧都处在初级阶段,还需要教师循循善诱、耐心辅导、给予关怀和积极的鼓励。但在实际操作中,有这样的施教者,忘记了学生的年龄,也遗忘了自己处在同一年龄的音乐能力是怎么样的,潜意识里总是认为学生这也不能,那也不行,对学生的学习有不恰当的评价和过高的要求。一个学期下来,学生适应不了,学习的动力逐渐消退。 相似文献