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71.
杜英萍 《中小学心理健康教育》2014,(8):27-28
儿童情绪障碍是一组特发于儿童少年期,以心理社会因素为主要病因,表现为焦虑或恐惧情绪的精神障碍。数据显示,我国各类情绪问题的发生率为17.7%,女性患病率高于男性,城市高于农村。儿童情绪障碍的治疗原则是以心理治疗为主,配合使用小剂量抗焦虑药或抗抑郁剂。 相似文献
72.
高级程序语言的很多知识点比较枯燥难懂,如何使学生在有限的时间内掌握高级程序语言的知识结构成为一个急需解决的问题。多媒体教学课件具有丰富的表现力和良好的交互性,有助于教师高效地传达知识点。 相似文献
73.
74.
刘元琼 《小作家选刊(小学)》2011,(7):311-311
班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在学生全面健康的成长中,班主任起着导师的作用。我走上教育工作岗位后,一直担任班主任,十多年来,我深切感到要想成为一名优秀的班主任,固然需要优良的素质,需要卓越的组织能力,需要科学的工作方法,但首先需要的是对班主任工作的忠诚和热爱,是对班主任工作的高度的责任感。 相似文献
75.
无论是现在,还是将来,在小学数学课堂教学中,课堂从来都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。教师既要成为教学活动的组织者,充分发挥主导作用,又要想方设法创条件,为学生提供 相似文献
76.
韦少华 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):153-154
学生学习高级英语课的目标不再仅仅是语言知识,更重要的是将语言知识运用到学术性的研究和活动中去。注重在学习语言的同时,训练学术能力,把单一的语言学习和学术研究训练相结合的学习体验。基于此,选择综合性很强的学术英语教材《综合英语教程》第5册和第6册(何兆熊主编),实施"教—学—研"模式下的教改试验,以期在提高学生语言能力的同时,全面提高他们的学术素养。 相似文献
77.
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体.需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来,并结合班级具体情况.确立共同的奋斗目标,对学生进行各种教育。同时.还要指导学生开展各种有益的活动,使全班学生都得到生动活泼的全面发展。 相似文献
78.
2009年12月下旬,中共中央总书记、国家主席胡锦涛视察珠海。在格力电器股份有限公司,胡主席号召企业为推动"中国制造"向"中国创造"转变贡献自己的力量;在珠海市高级技工学校, 相似文献
79.