创新团队激励机制构建探讨

高校科研创新团队建设是高校建设创新型大学和服务地方经济的重要举措,但创新团队建设当前还存在动力发展明显不足的问题。究其原因很大程度上是激励机制不健全,这种不健全主要体现在激励的价值取向、内容与目标、模式与方式、队伍建设等方面。因此,高校应该主动适应创新型大学的建设要求,从激励的价值体系、内容与目标构成、对象覆盖、模式与方式的选择、科研管理队伍和研究队伍的素质提升等方面,不断调适高校科研创新团队的激励机制,推动高校科研创新团队的可持续发展。     

日记三则

2011年7月22日有一件事没有对豆子说,我那个老家之行其实写了两遍。豆爸的老家,我也是第一次去。那山里的空旷和荒芜,行路的艰难,老屋的破败,原小学的物是人非,时时处处都让我感慨多端。可是老老实实地写完后一读,整体感觉就是一盘散沙。想着要给豆子做表率,便又写了一遍。再读,感觉好多了。问题出在哪儿呢?主要原因是没有跳出来。一头扎进深山老林后,我就变得一叶障目不见森林了。见叶子写叶子,听到鸟叫就写鸟叫,完全没有了自己的意志。这也是很多游记类的文章所犯的通病。一个地方,不能面面     

案例研究型团队学习模式的考核方式研究

为了对案例研究型团队学习模式在《物理化学》课程中的应用进行教学目标达成度分析,笔者探索并提出了一套案例研究型团队学习模式的考核指标体系。通过该指标体系及教学目标达成度分析,教学人员可以更方便地对教学效果进行全面评价。     

春雪荐书

《我相信你们》万卷出版公司 热度：★★★ 内容简介 这不是一本讲解“三角进攻”、“铁桶阵防守”等篮球技战术的教材，而是一部极富新意的管理学呕心力作，团队建设的金科玉律尽在篮球场中体现。     

数学立校 文化强校——武汉市江汉区北湖小学从中部崛起

<正>本刊讯(记者向保秀)11月21日上午,武汉市高效课堂建设巡礼"三走进"(走进区域、走进学校、走进学科)活动之走进学科来到了江汉区北湖小学,走进了北湖小学"魅力数学文化数学"的学科文化魅力之中。北湖小学向来自长江中三角四城市(长沙、合肥、南昌、武汉)的各位教育同仁展示了他们探索高效课堂的成果。北湖小学创办于1981...     

烛心园

上海青少年梦想调查:教师居榜首《上海市青少年梦想现状调查报告》显示,青少年的梦想种类在性别、年级、生源地和学校类型上均存在显著差异。而想当教师,位居职业梦想榜首。(1)环境不同,梦想不同。调查数据显示,超过95%的青少年拥有自己的梦想。上海生源学生平均拥有2.6个梦想,非上海生源则拥有2.2个梦想。而重点中学和职业学校的学生,对自己的未来有着更多的憧憬和设想,他们拥有的梦想数量要多于一般中学学生和大学生,这或许与他们所占有的优势教育资源和较为明确的职业方向有关。(2)初三年级梦想最少。随年级升高,青少年的梦想数量变     

自动化专业教学改革与团队建设

本文结合长春工业大学自动化专业的建设,总结了教学内容改革的四加强,教学方法改革的系列化理念与方法,课程建设的七个一,三个课堂的结合与多项实施渠道,学习改革的理念与措施,激发教育的背景与实施。在专业教学团队方面,总结了五个互动,提出了七种师生关系和教师职责的四个更重要。     

基于团队实验教学实践的思考

通过团队的建立、实验任务的明确、考核的改进进行工程类团队实验教学实践是有意义的,可以促进理论和实践的结合,培养学生的实验操作技能、创新能力、学习心理、团队精神,同时对凸显的一些问题也有助于有效解决。     

基于教师专业成长的合作沟通素养研究

一直以来，教师作为课堂上的核心人物，与学生之间的合作沟通程度流于表面，新时期的语文教学，强调学生的自主探究精神，教师应该让自己的身份与学生平等，积极沟通合作，引导学生去主动思考。这说起来或许容易，但实际上对教师的个人素养具有很高的要求。让学生们在语文课堂上学有所思，学有所乐，让愉快的课堂气氛与扎实的课程学习相结合，这是语文教师专业成长中不可绕过的重要目标，与学生增进友谊，培养团队协作精神，这些看似困难的目标实际上是不难实现的，笔者认为其途径主要在于提升教师的合作沟通素养。