深度学习，感知数学魅力——探析深度学习视角下小学数学度量教学策略

小学数学知识具有抽象性特点,尤其在度量相关知识点学习过程中,学生需具备较强的数学知识储备和逻辑思维,才能更坦然地面对小学生数学相关问题。但就实际教学情况而言,教师过于在意学生数学成绩,导致教学过程流于表面,无法让学生深刻感知数学的意义,忽略对数学知识内涵讲述,影响学生学习。深度学习能够在较大程度上增加学生实践能力,让学生保持良好的学习状态参与知识探究,使学生在学习中能够自主梳理数学知识点之间的关系,建立思维结构,有助于学生对数学知识的获取和对数学问题的解答,因此,在小学数学度量教学中开展深度学习势在必行。     

以传统文化浸润数学课堂——人教版四年级下册“鸡兔同笼”问题的教学实践及思考

如何让小学生在学习数学的过程中,增强其数学传统文化底蕴,灵活转变其数学思维,是当前小学素质化教育的重要研究课题。以传统文化的数学思想与当前新课改核心素养相结合,更体现了我国教育文化的古今相通之处,有利于现代教育工作者用古人的智慧以更加人性化、科学化以及多样化的教学方式,来帮助学生高效学习、创新学习、快乐学习。     

新高考背景下转变高中语文教学策略的实践探索

高考在课程改革工作中具有不可忽视的指导意义,为了能够提升课程教学改革与创新的水平,高中语文教师在实际教学工作中应当加强对新高考的研究,结合新高考的变化,更有针对性和方向性地选择语文教学的策略,最大限度地满足学生学习和发展的实际需求。文章基于此展开研究,先简单论述了新高考背景下高中语文教学中的转变,而后在新高考的视角下分析了高中语文教学中存在的不足,最后分别从结合高考形式、重视资源建设、关注教学创新、丰富教学模式等多个层面,提出新高考背景下高中语文课程的教学策略。     

关注数学阅读 提升数学素养——聚焦核心素养下小学生数学阅读能力的培养

数学学习离不开数学阅读,本文对数学阅读能力的培育情况进行了分析,分别从掌握数学阅读方法、运用数学阅读的技巧、调动学生阅读兴趣、培养良好的阅读习惯等方面开展了分析,增强学生的阅读能力,助力学生的数学学习,提升学生的数学素养。     

重视数学思考 探究数学素养——核心素养下的初中生“数感”的建立

数感是数学核心素养中十分重要的一部分,所以初中数学教师在教育教学中,应该对其给予足够的重视,深层次分析数感,了解其意义和特点,然后合理进行引导,使得学生在掌握数学知识的同时,还能形成良好的数感,为今后学习奠定扎实的基础。     

从生活中来，回生活中去——浅谈贴近生活的小学数学教学

在小学数学教学中,教师应该拉近抽象的知识与具体的事物之间的距离,建立数学教学与生活的联系,引导学生在生活实际中寻求数学原型,结合学生的已有认知经验,创设与之有关的生活情境,使学生切实体验到自身的生活周围有数学,用数学解决生活中的实际问题,用数学的眼光看待生活中的某些现象,继而体验数学的价值。     

借助分层教学法提高初中数学教学质量

数学这门科目一直非常重要且贯穿于学生学习生涯的始终,如何让学生高效掌握数学知识和实践能力是教师一直研究的主题。中国数学教育拥有着悠久的历史,发展至今,数学教育仍然需要不断推陈出新以此来顺应时代的发展要求,努力为国家输送高质量数学人才。     

澳大利亚新南威尔士州的高考体系及其意义

文章系统地介绍了澳大利亚新南威尔士州的教育体系和高考体系．并在此基础上与我国现行高考体系进行比较．认为在诚信、课程设置、综合评定三个方面对我国亟需改革的现行高考制度具有借鉴意义。     

纪念欧拉诞生300周年

本刊新开设的"集邮角"栏目将通过邮票等介绍数学的某些知识,以期为数学教学或数学课外活动提供一些有趣、生动的素材.     

关于小学数学教学的思考

文章从教学情境简洁流畅,依托知识点的原有经验;关注隐性教学内容,抓住知识点的本质内容;教学手段适合实用,实现课堂效益最大化;教学语言简练深刻,引发学生思维冲击四个方面论述了小学数学教学策略.