巧用多媒体技术助力初中生物高效课堂

随着现代多媒体技术的不断发展和政府部门对教育资源投入的不断加大,现在不少地区每个班级均配备多媒体设备,极大丰富了教学手段。本文主要探讨了多媒体技术的优劣及如何适当、巧用多媒体技术打造高效课堂等问题。     

提高高中生物实验课堂效率的途径

提高高中生物实验课堂效率,可以从引导学生养成良好的习惯、扩增实验材料种类、改进实验仪器和试剂配制、注重实验教学过程等方面入手。     

锌与人体健康

锌是人体必需的微量金属元素之一,它影响多种酶的活性,促进核酸代谢和蛋白质的合成,酵解和氧化磷酸化过程,促进胶原纤维的生成,促进生长发育,增强机体的免疫机能,促进脑垂体促性腺激素的分泌和精子的生成,具有多种生物功能.人体内锌失衡会导致出现多种疾病,科学调剂日常膳食,有针对性的合理补锌是维护体内锌元素水平的较好方法.     

基于融合学科视角对高中生物教学的分析

高中生物学科与物理、化学之间存在紧密联系,因此在生物教学中应当采用渗透式教学方法,为学生搭建系统化的知识结构,提高学生理科综合能力。     

给高四学生上的一节课

2005年高考已经成为历史。今天刚放暑假，老师未休息一天，又和大家一起投入2006年高考的拼搏之中。在咱们21班这120名高四学生中，上一本线的请举手。好，把手放下，有8人。上二本线的请举手。好，把手放下，有14人。这说明大家有更高的目标和远大的抱负，要考名校，考重点大学。当然，在你们中间，更多的是高考落榜生。落榜是暂时的，高考落榜并不意味着人生的某种失败。……     

反函数学习中的几种错误理解

反函数是中学数学中十分重要的概念之一．由于它涉及映射、象与原象、函数的定义域和值域、图象和解析式等问题，因而是高考常考内容之一．然而在学习中，学生对反函数的概念理解不深，常常出现某些模糊的认识甚至错误，现对常见的几种错误给予澄清．     

对运用逐差法测定加速度方法的质疑——由2006年全国高考理综(重庆卷)一道实验题引发的思考

1原题及答案解析2006年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)理科综合能力测试第22大题第2小题原题及命题组提供的答案:某学生用题22图2所示装置测量重力加速度g,所用交变电流频率为50Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每3个点取一个计数点,所以测量数据及其标记符号如图     

生物统计学多媒体教学的探索与实践

多媒体教学是现代化教学的主要形式之一。在生物统计学教学中应用多媒体能将抽象、难懂的统计概念和公式变得直观、形象,教学质量和教学效果得到了极大地提高。多媒体课件的研制和应用是多媒体教学的主要任务:统计分析软件的介绍有助于学生全面掌握统计学知识和熟练应用各种统计方法解决实际问题;无纸化考试和教考分离是生物统计学考试改革的发展方向。生物统计学多媒体教学必须在教师的精心准备和学生的积极参与下才能获得预期的效果。