高职院校英语写作教学调查与分析

写作作为一种重要的英语技能,在实际生活中有着重要的意义。但笔者在对部分高职院校的师生进行问卷调查后,却发现高职英语写作教学的现状不容乐观,普遍存在着课时不足、不受重视、学生写作没有理论指导等问题。在对问卷数据进行整理、分析后,笔者提出了几种提高学生写作能力的技巧,以供同行参考。     

基于缄默知识传递的高职课程改革探讨

探讨了缄默知识习得对于高职人才培养的意义,分析了高职教育人才培养中缄默知识习得存在的问题,提出高职教育人才缄默知识习得的改革路径.     

从任务型教学的六因素谈高职英语的视听说教学

任务型语言教学模式近年来在我国的外语教学中引起广泛的关注,它有着丰富的理论依据.而视听说教学与传统的听力教学相比有其自身的特点,但一直以来,视听说教学还没有突破传统的听力教学模式的束缚.因此.针对这些问题,本文从任务型教学的六大因素出发来论述高职英语视听说教学的设计、实施及影响因素,力图使课堂教学更具实效性.     

高职高等数学研究式教学的尝试

课堂教学是培养人才的重要方式，正确的教学理念和恰当的教学方法可使学生受益匪浅。采取研究式的教学方法，不仅符合高职学生的认识水平，而且能够提高学生的学习能力，可以帮助学生培养良好的学习习惯，对提高学生的未来发展能力具有非常重要的作用。     

新课程与语文『工具性』特征的体现--试论中小学生口语交际能力的培养

《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》对义务教育阶段学生的口语交际提出了如下要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达和交流．初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。它结合不同年龄儿童的心理发展特点、语言发展规律，将口语交际作为一个重要方面分阶段向学生提出了要求，旨在循序渐进地提高学生的语素养．充分体现语的“工具性”特征，为学生的终身发展奠定基础。     

在语文教学中培养学生的说话能力

<新课程标准>指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养."这句话十分明确地指出了进行说话训练的重要性.语言是思维的外壳,爱因斯坦曾经说过:"一个人的智力发展和他形成概念的方法在很大程度上是取决于语言的."我国古代著名的教育家、思想家、儒家学派的创始人孔子将"言语"列为四科之一,说明他已清醒地认识到言语的功能.     

论高职教育复合型日语人才的培养

笔者从经济社会发展和高职日语教育自身发展两方面阐述了培养复合型日语人才的必要性 ,对新形势下高职日语复合型人才的培养目标及专业设置进行了探讨 ,并提出了培养复合型日语人才应进一步提高教师队伍素质 ,实现教学实践立体化、教学方法多元化、重视对学生的德育教育等政策性建议。     

浅议高职学生就业指导的几个观念

在高职学生就业指导过程中，要牢固树立就业为导向的观念，树立对学生进行心理分析观念，树立大就业观念，树立安全教育第一的观念，有的放矢地帮助学生顺利走上工作岗位。     

高职英语口语能力提高的新途径——探索英语演讲课的开设

本文介绍了高职英语口语能力提高的新途径——开设英语演讲课。本文介绍了英语演讲课的原因,目前高职英语口语的状况,探索英语演讲课的开设可以增强高职生语境适应能力.激起他们练习口语的积极性,营造综合运用语言的交际环境,鼓励学生开阔思维,增加自信心。作者建议将此课型引入高职英语口语教学的课堂中,将其发展为高职学生提高口语交际能力的一门基础课。