培养读者信息检索能力教学平台研发

文章基于“四川省高等职业技术学院图书馆现状与发展对策研究——文献信息检索课程的教学现状”课题的调查结果,阐述了高职院校开设文献检索课程的重要性和紧迫性;着重介绍了基于ASP技术、B／S式文献信息检索课程教学平台的开发思路、资源组织及技术架构等方面的问题。     

高职英语课程思政教学模式探讨与实践

高职英语课程思政建设需要准确把握课程思政的内涵,尊重语言教学特殊性,设计有效教学模式,将思政教育融入英语知识学习和语言应用能力培养中。介绍了自主设计的混合式“DESIGN”教学模式的理论基础、实施内容和方式,并运用实验班和对照班进行实证研究。研究结果表明,该教学模式适用于高职英语教学,得到了学生认可,能促进学生英语成绩提高,能提升高职学生的思政教育成效。     

地方高校一流本科教育建设：缘由、困局与破局

一流本科教育并非一流大学专属,在数量与规模上占相当比重且与区域发展密不可分的地方高校,应成为我国一流本科教育建设进程中的重要参与力量。基于此,深入分析地方高校争创一流本科教育的缘由以进一步激发高校一流本科教育建设意识,剖析地方高校一流本科教育面临的困局与挑战,在此基础上探析推进地方高校一流本科教育建设的破局之道,既是地方高校自我优化的必然选择,也是落实一流本科教育、构建高等教育高质量发展体系的必由之路。     

生源多元化背景下高职学生学情分析与对策研究——以湖北省C职院为例

在高职院校生源多元化背景下,分别对入学新生、在校生和毕业生情况进行问卷调查和分析,然后对在校生的成绩分类并进行显著性检验和相关分析,发现各类生源学生在学习目标、学习态度等方面有很大不同,在校成绩也有很大差异,同时也发现毕业生专业对口率不高。最后针对调查和分析情况提出有针对性的建议。     

基于师范类专业认证的教师教育课程改革路径研究

教师教育课程改革是师范专业认证理念的合理诉求,其中"学生中心"呼唤教师教育课程的"生本性","产出导向"呼唤教师教育课程的"实践性","持续改进"呼唤教师教育课程的"生成性".对照师范专业认证的基本要求,目前教师教育课程存在数量不足、结构不合理、内容滞后、实践薄弱、实施形式单一等问题.为提高师范类专业的人才培养质量,以...     

精准思维视域下高职思政课分类教学模式构建研究

分类教学是解决高职思想政治理论课教师供给与学生需求矛盾的一种教学模式。分类教学重在精准把脉专业群内学生自身发展规划,实施分类教学,按照精准分析、精准分类、精准施策、精准检验的思路,实现高职院校思政课分类教学模式的精准构建与运行。     

新时代高职院校实施差异教学的支持策略

新时代高职院校学生在个人发展、价值追求、职业规划等方面产生了诸多变化。针对这些变化,高职院校探索差异教学具有重要的现实意义。基于相关课题研究和项目建设成果,分析了新时代高职院校学生特点和培养现状,阐述了人才培养机制、课程改革、团队建设、教学模式、“双创”教育等方面有效开展差异教学的支持策略。     

优化校本研修制度助推高品质学校建设——以成都市成华小学校为例

为提质校本研修,促进高品质学校建设,成华小学在“双减”政策的大背景下,针对研修制度缺乏统筹、研修制度逐渐固化、研修制度落地难三个普遍问题,提出了统筹规划、强化实施、制度更迭等一系列针对新时代新需求的校本研修改革策略,取得了明显的成效。     

应然与实然：积极心理学视域下高职师范生创新创业教育推进路径研究

深入推进高职师范生创新创业教育是师范教育系统应对全息时代与智能时代挑战的必由路径。积极心理学与高职师范生创新创业教育具有培养目标的内在一致性以及方式方法的相辅互促性。在其视域下,当前高职师范生创新创业教育陷入参与主体对师范生创新创业教育理念认识不清、师范生创新创业教育心理环境创设有待优化、支持师范生创新创业教育的社会组织系统尚不完备等实然困境。为此,高校理应着力构建积极心理学视域下助力师范生健康多元成长的创新创业教育体系,力求突破认知、情绪以及实践之困,以期为培育新时代高素质创新型人才提供有力支撑。     

高职院校教师人本化管理浅议

20世纪末至21世纪初,高等职业教育在我国获得了跨越式发展.随着高等职业教育不断发展,高职院校的教师队伍也不断增长.一所学校的发展必须依靠人、尤其是教师,教师是一所院校生存与发展的核心.加强对学校教师的管理,充分挖掘他们的潜能,让他们为学校的发展充分地释放能量,做到人尽其才,已成为各高职院校提高教学质量、加强竞争力并取得优质发展的关键.