工匠精神融入高职院校课程思政的路径研究

新时代工匠精神内涵更加丰富,高职院校应将工匠精神培育与课程思政建设紧密结合,为国家培育高素质技能型人才打好基础,实现专业技能培养与职业精神培育高度融合。在分析工匠精神融入高职院校课程思政的可行性及必要性的基础上,分析培育工匠精神的现状,探究新时代工匠精神融入高职院校课程思政的路径。     

高职教师党支部书记“双带头人”培育研究——以武汉交通职业学院为例

强化高校教师党支部书记“双带头人”培育有利于增强教师党支部的组织力。为进一步推进教师党支部书记“双带头人”培育工程,促进党建与业务工作同向同行、同向提升,武汉交通职业学院通过“双带头人”培育工程建设与实践,坚持“两个全面”,采取“一建四融”具体举措,深入推进“双带头人”培育工程建设实践,取得较好效果。     

高职院校“党建+学风建设”育人工作探究——以杨凌职业技术学院为例

高职院校在人才培养过程中,学风建设和党建工作发挥着重要作用,缺一不可。针对目前学风建设中存在的问题,杨凌职业技术学院开展“党建+学风建设”育人工作,通过提高认识、健全机制、多途径开展学风建设活动、营造校园文化氛围等措施,达到营造优良学风和提升人才培养质量的目标,同时也进一步推动“党建+学风建设”与人才培养工作的有机融合。     

5G+VR视阈下高职院校沉浸式教学研究

作为当下的两个潮流技术,5G技术和VR技术日益显现出了其技术优越性和应用广泛性。这两种技术的出现对于高职院校教学,既是机遇也是挑战。从5G+VR技术在高职院校沉浸式教学中的优势、面临挑战和融合途径三方面展开论述,提出加大国家支持、培养技术型教师队伍、构建VR技术示范平台的策略。     

“双高计划”背景下实践教学体系改革探究

实践教学作为高素质技术技能人才培养和学生创新实践能力养成的核心内容,是高职院校办学综合实力和核心竞争力的重要支撑,也是国家“双高计划”建设中不可或缺的环节。以船舶动力设备维修课程为例,对课程资源开发、教学方法设计、教学团队组建,以及多方联动的考核评价机制制定等方面进行探究。     

高职院校家政专业教育发展的制约因素及发展对策

高职院校家政专业教育是家政职业专业化发展的重要环节.当前我国家政服务业发展迅速,对专业化人才的需求日益扩大.但高职家政专业教育发展明显落后于市场需求,存在学校发展落后于市场需求、人才培养模式单一、专业教育人才储备不足等问题.针对这一情况,分析其成因,从以下方面提出相关对策:开展家政教育宣传活动,开辟家政教育宣传渠道;积...     

“三加减”让作业走“心”更走“新”——“双减”背景下小学英语作业设计探究

<正>在当前"双减"背景下,每一位教师都应积极响应"双减"的号召,聚焦学生核心素养的培养,重新审视小学英语作业设计凸显的问题,分析作业成为学生负担的成因,从而更好地提炼出"双减"背景之下小学英语作业设计的策略,让作业减量却增质,走"心"更走"新"。一、"三单一"导致作业失"趣"成"负担"作业是学校教育教学的一项重要环节,是课堂教学的有效延伸,是学生巩固知识、发展能力的重要途径。是什么让作业成为当下学生的沉重负担呢?通过观察与分析,我们发现现行的小学英语作业存在以下几个问题。     

基于超星平台的高职英语混合式教学模式实践研究

随着教育信息化的快速发展,高职院校英语混合式教学要不断探索引导学生进行线上自主学习与有效组织线下课堂互动学习两者之间的契合.面对高职院校生源多元化、学生英语基础参差不齐的整体状况,基于智慧教学平台的线上SPOC课程建设和线下英语课堂的教学组织相结合,在授课内容、考核形式、师生互动等方面都展现出了区别于传统高职英语教学的...     

思维导图在大学英语阅读教学设计中的应用

将思维导图应用到大学英语阅读教学设计中,是期望学生通过可视化的方式获知文本结构,理清文章脉络,推测文章语义,把握文章的写作手法,从而提高自己的阅读和写作能力。笔者选用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语》（第三版）,以第三册为例说明教师该如何将思维导图方式应用在阅读课堂教学实践中。笔者以理工科院校大一学生为教学主体,将理工科学生思维和大学英语阅读相融合,在实际阅读课堂教学中使用的思维导图形式主要有：网状图、树形图、组织结构图、时间轴、流程图和列表图。     

市政工程硕士研究生英文授课课程设置现状及对策

文章通过调查问卷的形式调查了我国部分高校市政工程专业硕士研究生课程体系中双语或全英文授课课程的设置情况,分析了研究生对于双语或全英文授课课程的评价及学生对英语学习的需求。调查结果表明,目前我国高校的市政工程专业中采用双语或全英文授课的课程比例不高,相比较而言,985高校中英文授课的比例更高;大多数学生认为英语能力对于硕士研究生作用很大;研究生最期望获得的英语应用能力排序为：口语交流能力>听力理解能力>阅读能力>写作能力;40.0%的市政专业研究生学习英语的动力是出于阅读英文文献的需要。文章在此基础上提出了完善研究生课程体系建设的对策及措施。