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91.
问题链导学是针对传统教学中讲得多练得多教得苦学得累效果差的现象而提出的学生为主体和教师为主导共同生成的新型教学模式。老师适时地引领,学生积极主动地参与,形成课堂中有效的思维碰撞.生成新的问题并解决问题,从而培养学生良好的学习品质和能力,提高教师的专业水平和素养。 相似文献
92.
钱玉林 《上海海事大学学报》1997,(3)
根据船舶碰撞事故调查及事故报告中可获得的环境资料和船舶运动过程资料,对建立适用于绘制船舶碰撞发生前运动轨迹的数学模型作了初步探讨。 相似文献
93.
在涉及有碰撞、爆炸、打击、射击、绳绷紧等物理现象时,必须注意到这些过程一般都隐含有机械能与其他形式的能之间的转化.这二类问题由于作用时间都很短,学生在做题过程中往往忽略这一过程,导致解题错误. 相似文献
94.
张秋荣 《上海海事大学学报》1997,(2)
以哲学因果关系和民法因果关系为基础,分析和归纳了关于因果关系的各种学说,初步探讨了船舶碰撞过失与损害的因果关系,根据衡量两船间危险度的指标DCPA和TCPA,提出了确定过失与损害事实因果关系的原则,即凡是导致两船DCPA和TCPA减小的过失均是碰撞的原因与碰撞存在的因果关系。 相似文献
95.
介绍在同一碰撞系统中既可看到等质量球体碰撞,又可看到递增质量球体的碰撞演示仪。通过对比分析实验的演示现象,可启发学生更深一层次研究动量定理。 相似文献
96.
97.
两物发生碰撞时必须满足:1、碰前、碰后动量守恒;2、碰后动能不能增加——这是中学物理解题的常用判据。其实,两物在同线的对心碰撞中,还满足“碰前相对‘接近速度’不小于碰后相对‘分离速度”’的条件。 相似文献
99.
100.
田建国 《济宁师范专科学校学报》2007,28(2):80-84
当前,我国正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代,青少年的思想道德教育也面临着全球性化、市场化、数字化等新的教育环境,因此,我们应正确引导青少年适应新环境,克服新环境带来的不良影响,使之健康成长. 相似文献