突破高阶问题的思维嵌入策略

道德与法治高阶问题是需要运用分析、评价、创造等高阶思维才能有效解决的复杂生活情境问题。高阶问题具有思想性、挑战性、开放性和实践性等基本特征,是道德与法治课的活力因子和价值引擎。突破高阶问题的思维嵌入策略,能使学生在较高认知水平上的心智活动中实现思维进阶、培养关键能力、内化学科素养。突破高阶问题的思维嵌入策略很多,笔者结合教学实践,撷取其中四种进行阐述。     

论技术的教育价值:21世纪人的发展视角

技术的教育价值一直是教育技术学者孜孜以求的终极问题。新冠肺炎疫情的出现成为人们再次思考这一问题的契机。从21世纪对人的发展要求出发,世界各国已经达成了广泛共识--以高阶思维能力为核心的21世纪技能是当下教育的宗旨。从技术作为人类获得自由和解放的场域来说,面向高阶思维能力发展的技术使人获得了发挥自身创造性的权利自由与解放。这种旨在让人成为未来社会的主人(主体向度),并有能力积极改造社会(社会力量向度)的教育价值观彰显了教育的元价值。古往今来,技术在教育活动中一直扮演着中介的角色。而在21世纪的教育活动中,技术应当成为教育元价值的中介。     

例析引导学生深度学习的生物学教学策略

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,指学生在主动加工、深度理解的基础上,能够批判性地学习新知识,并将它们融入原有的认知结构中,经过高水平思维过程,灵活运用所学知识和能力,解决实际问题的一种学习方式。新课程改革强调学科核心素养的培养,其中培养学生科学思维是重要内容,而高阶思维的培养更是关键,因此有必要研究指向深度学习的教学策略,以通过促进学生的深度思维加工,从而培养学科核心素养。同时,生物学科的自然科学属性也要求教师在教学中必然渗透深度学习。那么,如何在生物学教学中促进学生深度学习?     

多用户检测技术及其发展

多用户检测技术是信号处理学界所关注的一个热点问题，本文主要介绍了盲多用户检测技术的数学原理、系统模型和求解问题的思路；对一些经典的基于二阶统计量和高阶统计量的算法进行数学理论分析，介绍了现在的研究进展，指出进一步的研究方向。     

《信息论冶金学》及其基层平台研究的初步成果

简要介绍了21世纪冶金学两大发展方向之一的信息论冶金学。其意在引入信息技术,从基础知识的模型化开始到生产过程的数字化控制进行充分的改造,构成既触及事物的本质又涉及全面的新一代、更高层次上的冶金学。同时概括地介绍了信息论冶金学研究方面的初步成果,即冶金熔渣离子簇理论和高阶亚正规熔体模型。     

LP问题的高阶收敛算法

利用凝聚函数对线性规划问题的等价形式进行带参数的磨光，并对参数方程的解曲线进行离散化追踪，在适当的条件下，证明了算法具有任意阶收敛性。     

帕雷托分布类的封闭性及可靠性特征

给出了帕雷托分布的一些特征性质.研究了帕雷托分布类的封闭性.考虑了帕雷托分布在平衡运算与长度偏倚运算下的行为特征.     

重新认识第二次数学危机

深入讨论了数学分析中“x→0”的数量形式，分析了无穷小方法、标准分析方法、非标准分析方法这三代数学分析理论的本质及之间的异同点，得出明确的结论：三百多年来无穷小悖论悬而未决，第二次数学危机名亡实存，是现有数学基础理论中所存在的“有穷－无穷”理论体系及相关的数量体系中的本质性缺陷使人们不具备认识数学中所有“x→0”的数量形式的能力，不具备解决第二次数学危机的能力。     

超薄CRT的S校正

为了对大偏转角下的超薄CRT图像S畸变进行校正,针对匀强磁场和六极场以及理想纯平和实际曲率荧光屏的情况,分别推导了进行S校正以实现匀速屏幕扫描所需的扫描电流理论形式.继而采用高阶正弦信号来逼近这一理论电流波形,以便于电路实现.优化计算后的扫描电流可以在90°直到140°的偏转角范围内以足够精度逼近理论值,谐波阶数随着角度增大而增加直至四阶.提出了一种梯形电路来实现这一方法,模拟和实验结果证实了该方法对校正S畸变的效果.     

一类高阶微分方程零解稳定性的一个判据

本文利用理论给出零解稳定性的一个方便的新判据。