你的身体相信你说的话(7)

自我治疗法之卅:谁替我负责?主要的用意:就是要为自己的人生负责,不必去批判或怪罪自己。怎么做:在"我在对我自己的人生负责"这句话变成坚定不移的信念、不需时     

“受鸟瞩目”的鸟儿

森林里，正举行着一年一度的百鸟舞会，成千上万鸟儿都赶来参加舞会，真是热闹非凡啊。     

特别推荐：看『画』

我们发现，不少同学在来稿中都写到了自己的家乡。这些习作大多写得情真意切，让人觉得颇有看头。 读了熊耿康同学的习作《看“画”》，我们可以发现，文章的内容其实并无太大的新奇之处，和大多数写农村的习作一样，不外乎“辛勤劳作”、丰收喜乐、本文的优点在于构思，从文题就显现了作者的匠心——看“画”，不仅让人觉得新巧别致，有吸引读者阅读的效果，而且给习作的表达找到了一个独特的角度。     

怎样指导学生理解课文中重点句子的意思

我们指导学生理解课文中每句话的意思,要循序渐进,由浅入深;要总体把握,统观全局;要分类对待,突出重点。每一篇课文,都是由无数词语有序组合,若干小句子合理排列而成的。在阅读教学中,我们无需讲解每一个句子,因为有些句子结构简单,意思明了,学生一读就懂。如果我们盯住每句话一一讲解,只会白白浪费教学时间,因此,我们要抓住重点句子进行重点解读,我在教学中通常采取以下做法:一、指导学生结合时代背景理解     

美术英语(六)

妈妈:Let’s go and see the Monet Exhibit.孩子:Where is the exhibit?妈妈:It’s at the Art Gallery.孩子:Wow,how exciting!I like the Picasso Exhibit the last time.妈妈:我们今天去看莫奈的作品展吧。(莫奈:19世纪法国画家,印象画派代表人物。)孩子:作品展在哪举行啊?妈妈:在美术馆。     

泥塑小鸟

1）．泥、细铁丝、羽毛、两颗小红豆（如图1）。剪刀、颜料、彩色笔。2．（将细铁丝平均分成三段，按图2折好。）     

红了樱桃,绿了蕉芭

正一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘,雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛。红了樱桃,绿了芭蕉。——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》在涓涓如水的记忆里,女孩的童年是明澈的天空、潺湲的溪流、艳绿的菜畦,还有邻家小院里的和蔼爷爷和那个爱画画的小哥哥。小哥哥的父母去了北方打工,是他的爷爷把他养大的。女孩喜欢看他拿着画笔铺开画纸的样子。他的手指白皙而有力,笔下的画仿佛被施了魔法,画一只小狗,憨态可掬,逗人欢喜;画一片竹林,就仿佛能听到风吹动的声音。     

把人放在前面

正在路上,偶遇一个小学美术老师。因为熟悉,便聊了一会儿。没几句,他便开始倒苦水,说自己已经连续好几次教学成绩排名倒数第一了,真不知道该怎么做才好。"在小学,像美术、音乐这样的学科是怎么考评教师成绩的呢?"我很好奇。"自然是考试呀!像语文、数学一样,每到期     

非正式的存在观——史蒂文斯《看黑鸟的十三种方式》疏解

美国现实主义诗歌的代表人物华莱士·史蒂文斯的早期作品《看黑鸟的十三种方式》是由十三首短诗构成。学界通常的解释根据标题的字面意思,认为诗歌描写的是观看黑鸟的十三种方式,然而依据作者的"非正式的存在观",十三种看黑鸟的方式,应该是黑鸟在十三种不同场景中的存在方式。黑鸟在组诗里并不独自存在,而是与其他事物相互关联,与人相互作用。     

推进深度阅读 建构高品质课堂

深度阅读让学生的语言积累、思维表达、文化理解与传承等得到全面的发展。高品质的语文课堂,要以学生自主意识状态下的深度阅读为基础,直接指向学生语文核心素养的发展。为此,在课堂教学中,教师要通过圈画批注、感知内化、梳理统整、回顾审视等策略,让学生思维可视化、诵读积累语言、把握文章结构,同时学会不断反思,完善、丰富自己的知识结构。只有这样,才能建构高品质的课堂,提高课堂教学质量。