幸福只若院中鸟

时近黄昏,大雨下了整天,浑身都湿透了的我,走进卡拉布里亚的一个村庄。在家时,我常常会觉得不快乐,烦透了的学校生活,大嗓门的爸爸,粘人又讨厌的弟弟们……于是在结束与父亲的一场争吵后,我索性背起行囊离家出走,希望能在远方寻找到幸福。     

诗（文学）与画的融合理论——从艺术学的角度解读

诗与画研究问题通过典型的画家和文学家的研究方能窥其端倪,凡高和海德格尔都是各自领域的典型代表,尽管凡高对托尔斯泰的解读以及海德格尔对凡高的解读可以认为是诗与画融合的典型个案,但是其中也蕴含着普遍的规律。本文试图从艺术学的角度探讨诗与画融合的内在机制。     

4—5岁幼儿“线画”教学实践与教师指导策略初探

“线画”是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。它运用千变万化的线条采构成风格独特的作品。通过“线画”学习,可以丰富幼儿的想象力,训练幼儿的观察能力,提高审美能力。笔者大胆尝试了“线画”教学,目的是让幼儿通过“线”塑造形,培养幼儿的审美能力,促使幼儿掌握基本的绘画技能。笔者经过两年的教学实践,体验到幼儿线画教学是可以最直接地用于表现形象的绘画手段。经过系列的,有步骤的训练,可以培养幼儿的绘画兴趣,促进绘画技能的掌握,为他们全面发展奠定基础。实践中我们就幼儿线画兴趣的培养、主体性的发挥、教师指导策略、幼儿作品评价等问题进行了相关的研讨。     

小学心理健康教育中的家校合作状况调查

本文对乌鲁木齐市小学家校合作开展心理健康教育的情况进行了调查研究,探讨了存在的若干问题,并提出了一些针对性的建议。旨在拓展学校心理健康教育研究的范围,寻找优化学校心理健康教育的有效途径,提高乌鲁木齐市小学心理健康教育的效益。     

《诗经·鸨羽》中的鸨鸟意象

《诗经》中的鸟意象种类丰富、意蕴深厚,从一定程度上反映了先秦时代的社会风貌、民间风俗和文化传统。鸨鸟作为鸟意象的分支,具有重要的研究价值,但人们对它的真实面貌知之甚少。本文在前人研究的基础上,采用"先知其名,再识其性,最后分析内涵"的研究方法,立足文本,通过对"鸨"的考释,从历史、生物和审美角度进行分析,解剖鸨鸟意象在《诗经·鸨羽》中的表征含义,探讨研究鸨鸟的现实意义。     

与巴金对话——《鸟的天堂》教学新思考

巴金先生的《鸟的天堂》自编入小学教材以来，其文本意蕴从美的角度、善的角度、博爱的角度、环保的角度等被人们进行了充分的挖掘。人们探讨了“天堂”的美、神奇与和谐，感受了鸟的快乐与无忧，并为它建构了各种极具个性的学习模式。然而，捧起文本，再仔细品读，发现巴金先生似乎不只是要告诉我们这些。在他的文章里“鸟”与“天堂”都是重点．[第一段]     

文人墨戏画的艺术特征

墨戏画属文人画范畴.在创作主体这一方面来说,最突出的便是游戏态度;画家以随机触遇的感兴为创作动因,而不事先构思,惨淡经营;墨戏画力求摆脱既成的"格法"程式,不求形似,逸笔草草,重在创造新颖奇特的审美意趣.     

大连地区常见鸟类的鸟巢和鸟卵的记述

本文报道了大连地区15种常见鸟类的鸟巢和鸟卵,可为今后进一步研究本地区鸟类的生态提供资料。