电视民生新闻需突破价值瓶颈

纵观近几年电视民生新闻的发展态势,有许多方面令人担忧。以笔者所在的杭州地区为例,省市级频道就有《小强热线》、《范大姐帮忙》、《1818黄金眼》、《阿六头说新闻》、《我和你说》等十多档民生新闻。从收视情况来看,2004-2005年为民生新闻快速生长     

创新是电视速配节目魅力的源泉——《相约星期六》与《情书》的对比研究

东方卫视的<相约星期六>呱呱坠地之时,正是国内速配节目风起云涌之际.上世纪九十年代末期,国内各电视台先后开过三十多档婚恋节目,有那么一两年,只要在周末黄金时段打开电视,几乎在每一个频道都可以找到同类节目的影子,如辽宁卫视的<一见倾心>、陕西卫视的<好男好女>、北京卫视的<今晚我们相识>、河南卫视的<谁让我心动>、四川卫视的<特别心动>,还有山东齐鲁台的<今日有约>等等.     

培育营销市场推动国产动画产业链形成

中国动漫市场具有1000亿元的价值空间。分析家认为,未来三五年将是动漫产业发展的黄金时期。然而,美、日等发达国家长期占据中国的动漫消费市场,在中国青少年喜爱的动漫作品中,日本占60%,欧美占29%。美国每年的动漫产品和衍生产品的产值高达50多亿美元;年营业额超过90亿美元的日本动漫,早与娱乐一起成为国内经济文化的主流;后起之秀的韩国,动漫产品的产量也占全球的30%,产值仅次于美、日,成为韩国国民经济的六大支柱产业之一。相比之下,中国原创的动漫,包括港台地区的,只占全球的11%。中国动漫市场的主要问题在于没有形成产业链。中国并不缺…     

深化国有企业改革 促进黄金工业发展 我省“产金大户”实现股份制改造为我省黄金产业上市创造了条件

5月16日,我省最大黄金生产企业——湖南辰州矿业有限责任公司获得了省国有资产监督管理委员会批准,整体变更为湖南辰州矿业股份有限公司。5月18日,湖南辰州矿业股份有限公司创立大会召开,与会股东认为,股改成功使该公司完成了“凤凰涅粲”的过程,朝着推动公司上市的既定目标迈出了关键的一步。湖南辰州矿业有限公司前身为湖南省湘西金矿,是一家集勘探、采矿、选矿、冶炼、设计科研、机械修造、汽车运输于一体的综合型矿山。2000年12月改制为湖南辰州矿业有限责任公司。遵循“矿业为主、规模经营、深度延伸”的发展宗旨,“十五”以来,公司金、锑、钨三种主要产品产量分别     

再议中道不废

“花儿抄袭”算是2006年流行乐坛爆出的一大丑闻,为此媒体也是炒得沸沸扬扬。当然也不乏“骨粉级粉丝”为“花儿”喊冤叫屈,因为抄袭乃流行乐坛心照不宣的潜规则,只不过“花儿”撞到了枪口上。作为个体的“抄袭”,充其量只能算是个“事件”,之后更多的是为这个人气爆棚的组合,因一念之差的中道而废去惋惜;但如果“抄袭”作为整体的“潜规则”,成了流行乐坛的常态,那可就是文化生态的混乱与失衡了,除了反省更有必要反思。过于放纵,明星也可以变成魔鬼。当人们为流行乐坛的“繁荣”高唱赞歌时,一股违反艺术发展的暗流也有愈演愈烈的趋势。受利益的驱动,急功近利,明星个个都想成名要趁早,可写不出来又很困惑!于是自律意识淡漠的“花儿”就抄呗,抄着抄着,原创力日益萎     

黄金甲：浮华时代的悲剧

《满城尽带黄金甲》在12月中旬上映，是今年中国电影“大片之战”的收官之作。因为《英雄》和《十面埋伏》而毁誉参半的张艺谋导演，在《夜宴》和《墨攻》两部同类型电影抢先上映之后，第三度祭起“古装动作大片”的不二法宝，希望能在群雄并起的今日，扛住中国首席商业兼艺术导演的至尊大位。     

推进上市进程打造湖南黄金品牌——湖南辰州矿业股份有限公司成立

湖南辰州矿业股份有限公司是经省国资委批准，由湖南辰州矿业有限责任公司整体变更，于2006年5月18日设立的湖南黄金行业首家股份有限公司。湖南金鑫黄金集团有限责任公司，北京清华科技创业投资有限公司，湖南西部矿产开发有限公司，中国——比利时直接股权投资基金，上海土生鑫矿业投资发展有限责任公司，     

让我们理性地消费广告

没出任何意外，11月18日又成为央视广告部的一个大丰收之日，2005年的黄金段位广告招标突破50亿元，招标总额达到52．48亿。央视的广告招标至此已成功地举办了11届，可以说是一年更比一年强。     

过去的不悔

高中阶段正值一个人身心迅速发展的黄金时期，但巨大的学习压力、繁重的学习任务如大山当头压下。是勇敢地战斗，还是独自哀伤？这是一个问题。     

课堂教学中的德育：把德育要求渗透到每一节课

教书育人是教师的职责，课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是落实德育目标的有效平台。教师的教学过程既有知识的传授，更有育人的潜移默化。人人皆知的是：教师要备好每～节课，要上好每一节课，这是底线，那么，还有一个不可忽略的黄金法则就是“要把德育目标的落实渗透到教学的每一环节”，“把对学生行为习惯的养成教育贯穿到教学的各个环节”。挖掘课堂教学的德育功能应是教师的自觉行为和职业道德的体现。