初中生函数概念理解能力男女生差异的调查研究

正一、问题的提出函数是近现代数学的基石,它是描述运动、变化的基本概念,是中学数学教学的主线,数学中许多概念或由函数派生,或由函数统率,或可归之为函数观点研究。上海市控江中学曾国光老师曾从作为"算式"的函数、作为"变化过程"的函数和作为"对应关系"的函数三个方面对中学生函数概念的认知发展做过研究基于此,笔者以初中生函     

生物

正第29题本题涉及"观察大蒜根尖细胞有丝分裂"实验中所用的两种试剂的作用和性质以及细胞核的功能,主要考查考生对于实验原理的理解以及对于细胞核功能的掌握情况。本题分值为9分,考生平均得分为7.37分。该题的整体难度不大,部分考生丢分的主要原因是对该实验中所用试剂的作用以及细胞核的功能等知识点记忆不准确,或与其他实验中所用试剂以及与细胞膜的功能等相似的知识点混淆,导致出现一些错误答案。该题的分值分布比例如图1所示。     

从人口结构看中国人口发展及政策调整

人口结构作为社会系统的重要组成部分,不仅制约着人口本身的规模与发展,同时影响到社会的政治、经济等多个方面。目前,中国人口结构正在发生急剧的变化,我们所面临的社会危机已经不再是人口快速增长可能引发的＂人口爆炸＂,而是老龄化不断加剧、出生性别比例失调等问题。这些问题需要政府做出一系列政策上的引导。     

“校闹”事件频发考问制度之弊

正解决"校闹"问题必须着眼制度层面,注重顶层设计,加快推进《学校安全法》立法进程。职能部门也要对各类"校闹"事件坚持"零容忍",依法加大打击力度。近年来,湖南一所大学因一名学生在校期间突发疾病导致脑死亡,一直在医院抢救,背上了沉重的经济包袱。每当这名学生在医院欠费之时,便是家属来学校闹事之日。学生家长更是开出了要学校一次性     

写字评价的迷途与回归

正在写字教学调研中,我们发现大部分学生写字水平低下,写字技能很难得到提高,其症结之一就是写字评价走入了迷途。要提高学生的写字能力,必须走出迷途,回归有效评价。一、写字评价的迷途1.教师"一家言"。在新课改的今天,仍有不少教师改变不了"学生写,教师评改"的传统写字指导程式,写字评价成了教师的一家     

近年我国普通高等学校教育经费投入构成比例探析——基于《中国统计年鉴》（2001—2012年）的数据验证

我国普通高等学校教育经费投入主要由国家财政性教育经费投入、社会教育经费投入以及受教育者个人教育经费投入构成。在我国普通高等学校教育大众化进程中,尤其是1999年高校大规模扩招以后,我国总教育经费投入和普通高等学校教育经费投入均呈现明显增长趋势,但后者较前者增长缓慢,同时在我国普通高等学校教育经费投入内部构成比例关系中,国家财政性教育经费投入所占比例体现为逐步下降后逐步上升趋势,社会教育经费投入所占比例呈现为稳定上升经跌降后缓慢下降趋势,受教育者个人教育经费投入所占比例表现为逐步上升趋势。通过对我国普通高等学校教育经费投入构成比例及其变化趋势的数据验证可以为我国普通高等学校教育经费投入体系的科学构建提出有效的参考。     

职业院校学生阅读能力调查

正近年来,职业院校图书馆利用率呈现逐年下降的趋势,学生阅读学习的积极性不高。为了发掘问题的根源,寻求解决问题的措施,笔者于近期对商洛职业技术学院2011级、2012级中专和大专学生进行了一次阅读能力问卷调查,发放问卷2011份,其中,文科专业占42%,理科专业占58%;2011级占46%,2012级占54%;三年制大专占     

《正比例的意义》教学设计

教学目标1.理解成正比例的量和正比例关系的意义。2.能运用有关知识初步判断两个量是否成正比例。3.渗透函数的初步思想。教学重点理解正比例的意义并能正确判断。教学难点理解＂相关联的量＂和＂相对应的数＂等术语。教学方法多媒体演示;小组合作学习;自主探究。教学过程一、复习旧知,铺垫新知1.已知体积和高度,怎样求底面积？2．已知总价和数量,怎样求单价？3．已知工作总量和工作时间,怎样求工作效率？4.已知总产量和公顷数,怎样求公顷产量？二、体验合作。自主探究师：这是我们过去学过的一些常见的数量关系,这节课我们来进一步探知这些数量关系的特征。     

新研究发现：冬天出生的男孩左撇子比例高

奥地利研究人员最新研究发现,在11月、12月和1月出生的男孩,左撇子的比例相对更高。研究人员在调查了1．3万多名奥地利人和德国人后发现,男性左撇子的比例略高于女性。进一步调查发现,在这些男性左撇子中,2月至10月出生,左撇子比例为8．2％,而11月至1月出生的,左撇子比例则达10．5％。美国神经学家曾在上世纪80年代提出一种理论,认为睾丸激素水平偏高会使胎儿左脑发育减慢,而通常左撇子人的右脑比较发达。     

函数思想的应用

正函数思想是指用运动变化的观点来研究两个变量之间的相互联系与变化规律,并借助函数图像和性质去分析、解决问题的数学思想.初中阶段,掌握一次函数、反比例函数、二次函数的图像与性质是利用函数思想解题的基础,而善于观察问题的结构、挖掘隐含条件、揭示内在联系,并产生由此及彼的联想,从而恰当地构造函数,是应用函数思想解题的关键.