让学生带着兴趣畅游音乐课堂

前苏联教育学家卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。现代心理学研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们在思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高,因此,兴趣     

职业生涯规划背景下的大学生职业倾向能力培养探索

职业倾向能力的培养是大学生就职前能力储备的重要保障。文章分析了大学生职业倾向能力的概念及意义,通过对其培养内容的阐述,重点探索了大学生职业倾向能力"1+1+3模式"的培养方法。     

当前中小学德育工作的困境与走向

<正>一、当前中小学德育工作的困境(一)德育目标的失衡性新中国成立以来,我们在制定和表述中小学的德育目标时,一直存在理想化和政治化倾向。如德育目标要求过高,超过社会发展阶段和青少年的身心发展水平,又如德育目标伴随着政治风潮的变化而变化。这样的目标必然使人感到无法遵循而难以实现,甚至产生某些不良后果。德育的阶段性目标不明显,没有相应的评价措施。(二)德育内容的不确定性我国的德育内容从新中国成立以来就被贴上政治运动的标签,不断变幻,处在极不确定的动态之中。正如有的同志所说:学校德育当做"救火车"使用,德育工作者成为"消防队员"。追求德育近期效果的短视行为必然使学校德育出现走过场的倾向,收不到实效。     

用榜样激励学生

学生都有崇拜伟大人物的心理倾向,他们崇敬的对象有生活在身边的父母、老师、同学;也有历史和生活环境以外的人物,他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效,并且作为学习、生活中仿效的榜样。所以,在管理班级中我就通过社会中成功者的例子,同龄人中优异者作为榜样,来调动全班学生的积极性,使之成为学生敬佩和仿效的榜样。久而久之,学风     

浅谈如何培养初中生学习化学的兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的主观原因。良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力。古往今来,许多科学家之所以能够取得成就,原因之一是在少年时代养成了对某学科的强烈兴趣。学生若对某学科产生兴趣,会如饥似渴地探索、钻研,以顽强的毅力刻苦攻读,取得     

幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策研究

本文分析了幼儿教育“小学化”倾向的现状,从遵循幼儿教育规律,做好“幼小”教育衔接、提升教师队伍素质,有效发挥“家固”共育作用、政府部门宏观管理,加大幼儿教育督导力度几方面探究了幼儿教育“小学化”倾向的纠正策略。     

让爱心在萌芽中丰满扩散

如今的学生大多数是独生子女,他们长期处于众星捧月的地位,家中缺乏能够与之分享物质和感情的兄弟姐妹,使得家长对他们宠爱过度。学生在家长的溺爱下,形成了不少缺点,其中最大的缺点就是缺乏爱心,心中只有自己,不合群,不关心他人,不会与同伴和平相处,打架、冲突时有发生。加上家长重智轻德的教育倾向,使多数学生形成了以自我为中心,只知获取,不懂给予,傲气冷漠的心理倾向。前不久,一项现代儿童生存状况调查显示：90％以上的孩子有“唯我独尊”的倾向。具体表现为：他们很少帮父母做家务,没有觉得父母挣钱辛苦,也很少帮助别人,缺乏同情心,会为吃了一点亏而存有怨恨或报复心理。以上这些情况表明“爱心”教育迫在眉睫。这是我们现行教育的悲哀,即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱,学会爱自己的父母,学会爱自己的老师,学会关心帮助别人。那么如何去培养学生去爱的品性与能力呢？     

高校海外归国青年教师思想动态及政治倾向调查

通过对部分高校海外归国青年教师一对一的访谈调查,初步了解该群体的思想动态和政治倾向.调查发现,高校海外归国青年教师存在政治敏感度不高,思想多元化趋势显著,易产生不满情绪;个人思想与价值观主动输出倾向明显;更易受到社会负面信息的影响;政治意识淡漠,缺乏对中国特色社会主义制度的了解和认同等现实问题.在现有调查分析的基础上,积极探索既符合国家和地方经济社会发展需要,又遵循高端人才队伍建设和青年教师队伍发展实际的工作思路和方法:坚持党对海外归国青年教师的思想引领和政治把握;以爱国主义旗帜引领海外归国青年教师群体工作全局;坚持求同存异,杜绝“先入为主”的思维误区;深化管理体制改革,创造有利于海外归国青年教师发挥才干的环境;拓宽政治意愿表达渠道,建立畅通高效的双向沟通机制.     

感恩与助人倾向的关系研究

感恩是一种积极的社会情绪,具有激发积极社会行为的作用。本文研究了特质感恩和状态感恩对助人倾向的影响,并且分析了性别和是否独生等人口学特征对感恩及助人倾向的影响。结果表明感恩特质及其各维度和助人行为倾向具有显著的正相关,感恩深度、感恩频度、感恩密度对助人倾向有预测作用。     

高校不同年级大学生阅读倾向研究

以烟台大学图书馆为例,本文通过对2009—2012学年中文图书数据流通进行统计分析,研究不同年级的大学生阅读需求倾向,提出了推动大学生阅读的对策。