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“老师,《黔之驴》一课只剩小东一人没背了!”语文课代表小悦跑来汇报。“你没再催催吗？”我有点诧异。小东虽然成绩差,但学习态度却很端正,在背诵时还从未做过班级的尾巴呢!“催促了,可是,他……他说他不高兴背了!”小悦满脸的委屈,像是下了很大的决心才说出了缘由。“不高兴背了？说得倒轻松。这是学习任务,是学生就要完成!”     

对发展黔西南州旅游经济提供信息服务的设想

在西部大开发的新形势下 ,黔西南州图书馆应根据当地的旅游资源优势 ,搜集国内外发展旅游经济的先进经验 ,为本州旅游管理部门和旅游企业发展地方旅游经济 ,提供各种信息服务     

善待自然 持续发展 黔金丝猴野外生态扫描

一位哲人说过:"20世纪人类最大的科学成就就是认识到我们只有一个地球,而地球是有限的。我们的大地、森林、河流、天空甚至动物伙伴都是有限的。人类不加爱惜便会走向孤独和毁灭"。     

关于三篇寓言

初中语文教材(试用修订本)第二册第六单元收入三篇寓言——《愚公移山》《黔之驴》和《工之侨献琴》。笔者认为，教材编者能高屋建瓴，选取了中国古代寓言创作三个高潮中的最具典范意义的三篇作品，引导中学生领略中国古代寓言精品的光彩。     

梵净山

在与湘、渝、鄂三省、市交界的黔东北边陲,在横亘楚蜀大地、绵延数百公里的武陵山脉,有一座充满神秘色彩而又雄奇伟岸的山峰,这就是贵州省铜仁市的梵净山。梵净山是贵州第一山,更是武陵山脉的主峰,其山体庞大深邃,峰峦巍峨雄奇,主峰高耸入云,让人赞叹。梵净山也是西南地区著名的千年佛教名山。     

巧创场景模拟情境助力语文阅读教学

<正>目前语文课堂普遍存在的现象:课堂气氛沉闷,学生发言少,似乎变成了教师的"一言堂";而个别语文差的学生更是无精打采,呆若木鸡。这些情况令我们语文教师堪忧。那么,怎样增加语文课堂的活力呢?怎样激发学生语文学习的热情呢?情境教学无疑是一剂良药。"场景模拟"情境就是要学生自己作为一个角色去表演、模拟、呈现教学内容或与教学内容相关的有动态过程的情境。这种对教学内容的模拟,学生既感亲切、新鲜,又乐于接受,且又因为是     

媒介情境论视域下短视频对乡村形象的构建策略与传播价值——以“黔韵说唱”系列短视频为例

从媒介情境论的理论来看,“黔韵说唱”系列短视频构建出农产品蓬勃发展的经济形象,传统朴实、生动有趣的文化形象,勤劳朴实、富有歌唱特色的乡民形象。该系列短视频对当地优秀传统文化的传播具有巩固脱贫攻坚成果、助力乡村振兴发展、营造弘扬社会主义核心价值观氛围等价值意义,为媒体内容生产者书写乡村形象和传播乡村文化提供了经验。     

香格里拉,压迫视线的美

脚踏在海拔3000多米的高原圣土,望一脉如茵的草甸,看天地交接处涌动的群山,云,是身边的云;山,是渺远纯净的冰峰雪山;天,是明蓝博大,一望无际的湛蓝;草,便是脚下连天接地的草毯;而水,则是盈盈一脉水草丛中探出的冰清玉洁的圣水。草原有宽阔的胸襟,雪山有伟岸的形体,森林中富集着精灵,高山湖泊的秀美则吸引人去欣赏。远离一切嚣喧世俗、烦躁和不安,这便是香格里拉,最浑然天成,最纯净无瑕,最神秘莫测,压迫视线的美。美得那么惊心动魄而又悠远深刻。具体到每一个景点和实物,给人的感觉是不言而喻的。     

湘、鄂、愉、黔少数民族城镇与农村儿童体质状况的比较研究

目的：了解湘、鄂、渝、黔少数民族城镇与农村儿童体质现状和健康状况。方法：对少数民族儿童进行身体形态和机能指标的测试。结果，与全国平均水平比较，湘、鄂、渝黔少数民族城镇与农村儿童的形态指标较差，机能指标有优有劣。