让随班就读生在集体中健康快乐成长

随班就读学生作为学校群体之一,与一般学生相比,他们更需要集体的关怀和爱抚,这种需求在他们身上表现为希望同学能和自己良好相处,希望老师亲切地与自己交谈,用慈祥的目光注视自己。我们应该从心理上关爱、教育、培养他们良好的生活和学习习惯。只要我们全校师生有效合作、共同努力,相信随班就读学生一定会健康快乐成长。     

如何在小学数学教学中培养学生的直觉思维

直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维,也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。在小学数学教学中培养学生直觉思维的策略有：创造环境．营造直觉氛围;鼓励猜想,培养直觉习惯;引导思维,体验直觉乐趣;激励联想,发展直觉能力。只有提高直觉思维的质量,才能改进今后学习和工作的效率。     

让学生爱上习作的途径与方法

《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作应该贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。可现实生活中学生往往谈到写作文就怕,就不愿意写,如何让学生爱上习作,根据自己在教学中的实践谈谈自己的看法与方法。如结合学生自己的生活体验写作、及时地对孩子的写作进行评价和鼓励、引导孩子读课外书、写读书笔记,切实地让孩子有内容可写,写作并不是像他们想象的那么难,从而爱上习作。     

新课程背景下如何提高小学语文课堂教学的有效性

新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学,创建新型的教学模式所需求的思维型教学。这种思维不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑,勇于提出问题;也不是要求教师机械地讲授书本知识,而是鼓励教师进行创造性教学。课堂教学不只关注学生知识的获得,更关注学生全面的发展。语言教学应该是丰富多彩、独具特色的,这正是新课程对理想的教学状态的期盼。伴随着新课改的深入,教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已经运用到小学语文课堂上,留给学生活动的时间和空间多了,课堂上学生肯做敢说了,学生的个性得到了张扬,课堂教学逐渐活了起来。然而,反思课堂热闹现象的背后,却折射出一个深层次的问题:由于对新课程理念理解、领会不到位以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,课堂教学出现了形式化、低效化的现象。那么教师应当如何来提高语文课堂教学的有效性?     

朋友：请多给我一点鼓励

我是一颗艾草种子,圆圆的,小得像只蚂蚁。自从风将我吹进一家小院后,我的苦日子就正式开始了。我被风带到了小院深处的地缝中,那地缝细得像根线。地缝中阴暗、潮湿,还有一股臭气。后来我才发现,院墙下面就是一条恶心的臭水沟!     

通过读的训练提高阅读教学的质量

小学三年级的阅读教学正处于由识字教学为主向阅读教学为主的过渡阶段,怎样实现这一阶段的教学目标呢？我认为＂读＂是一个很好的方法。让学生有充分的读书时间,使学生在读中感悟,在读中理解。一、课前读,初步感悟课前读就是预习,预习是培养学生自学能力的一个重要方法,是提高课堂教学质量的重要一环。     

怎样上好一节小学体育课?

作为祖国的花朵,学生的健康尤为重要,体育课是学校教育的重要板块之一,与其他科目不同,其“开放式”教学已作为一种教育模式进入我们的教学当中,那怎样上好一节体育课是一个不可忽略的话题。     

"以县为主"教育管理体制与教育均衡发展——对全国地县教育局长的专题调查分析

农村义务教育实行“以县为主”管理体制,旨在强化各级政府特别是县级人民政府的责任,切实减轻农民负担,有效推进农村教育事业的健康、持续发展。但是,由于新体制遭遇了税费改革,忽略了地区间的差异,加剧了经济欠发达地区教育投入不足的矛盾。因此,确保城乡义务教育阶段的机会平等,必须进一步改进和完善农村义务教育管理体制和投入体制,为教育均衡发展创造有效的政策和制度保障。从制度上强化政府对义务教育的管理和投入责任,关键要考虑城乡之间、地区之间经济发展水平和财政能力的巨大差异,公平分配国家的公共教育资源。     

浅析在思品教学中如何关注学生的心理健康

心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的新兴的教育活动。进行师生之间的对话交流,疏导学生的心理问题,关注学生的全面发展。中思想品德课的基本任务和教学目标之一:对学生进行心理健康教育,培养学生良好、健康的心理品质,为学生以后更好发展奠定良好基础。     

多人艇测功仪项目技术解决方案

一、背景分析 目前测功仪都是以单人训练为主,还没有多人训练的专门测功仪,对于多人的训练都是采用多个单人测功仪并列到一起进行训练。其实这种简单的并列方式并没有根本解决多人训练的实际诸多问题。现在还是各自单艇训练,对于训练参数只是进行一些简单的显示和分析,这种方式很难检测技术指标状态和动作协调的问题,对于多人协作和运动员编组都缺少有力的依据,