基于网络的大学英语自主学习模式研究

该研究以构建主义理论为依据,对基于网络的大学英语自主学习模式进行了长达两年的研究。研究结果显示,网络自主学习确实能够更好的调动学习积极性,然而却难以达到预想的学习效果,教师必须在学生自主学习的过程中起到更加积极的监督与引导作用。     

主位推进模式对大学英语写作教学的启示——以一次当堂作文练习为例

由于传统的英语写作教学过分注重语法和句子结构,学生能够写出合乎语法的正确句子,却不知如何布局谋篇,如何处理句子与段落、段落与篇章的关系。该文运用主位推进模式分析非英语专业学生的一次当堂四级水平要求的英语作文,着重从语篇层面分析学生的弱点,探讨该理论在大学英语写作教学中的应用。     

民办高校大学生英语听说自主学习能力现状及策略研究

近年来由于高校连续大量扩招,生源质量诸如学生的基础知识,尤其是英语听说能力,自主学习能力、学生的素质和学习态度参差不齐。层次的多样化给教学计划的实施和提高教学质量的落实带来一定的困难,大学英语听说能力的提高和学生英语自主学习能力的增强一直是困扰师生的问题。对于民办高校来说,这一问题更加突出。该文基于对大学生英语听说自主学习能力的现状分析来提高大学生的英语听说水平。     

大学英语教学改革与大学生职业技能素质培养之研究

深化大学英语教学改革,有效培养大学生职业技能素质可以从四个方面入手:一是要积极转变观念,科学定位大学英语教学,为培养大学生职业技能素质开辟新的途径;二是要改革教学模式,探索建立有效机制,为培养大学生职业技能素质提供强大的推动力;三是要拓展教学内容,开阔学生视野,为培养大学生职业技能素质创造一流的条件;四是要改革大学英语教学评价方法,促进职业技能素质培养工作深入开展.     

大学英语教学中的网络技术应用

现在的课堂教学已经从以教师为中心转变为以学生为中心,教师的角色也相应的转变为引导者、组织者.使用多种多媒体或者网络技术和手段,充分发挥网络资源的作用在大学英语教学中就非常必要了.本文主要讲述如何将信息技术融入到教学活动的每个环节中,使用现代信息技术完成学习任务,达到教学目的.     

试论大学英语翻译教学

翻译是大学英语教学中着重培养的一项基本技能.在全球化和信息化时代的今天,中国迫切需要大批翻译人才.大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,翻译能力的培养则是培养高质量英语人才的重要一环.它是英语水平综合能力的体现,积极推进翻译教学改革,对于推动整个大学英语教学改革,有着十分重要的意义.     

英语语境实践教学模式在大学英语口语教学中的探索

大学英语是大学本科课程体系的有机组成部分,大学英语教学是培养和提升大学生文化素养的重要途径之一.语境教学是外语教学的热点问题.语境教学是强调教学内容以语言功能为纲,强调在真实的情景中进行外语教学过程的交际化,通过训练培养学生的交际能力.本文以大学英语口语教学理论为依据,并针对语境教学实践经行了分析和阐述.     

自主合作学习在大学英语教学中的实践探讨

将自主合作学习引入到大学英语教学的实践中来,能改变传统教学方式,提高英语教学质量.本文将从自主合作学习的主要原则、具体步骤和注意事项三个方面进行阐述和分析,力图使理论和实践相结合.     

浅析新时期高校教师职业道德建设

随着高等教育大众化、职业化、终身化的发展,大学教师担负着培养德智体美全面发展人才的重任,这就要求大学教师不仅要有广博精深的学识,而且应具有崇高的品行.加强大学教师的职业道德建设是造就高素质教师队伍的需要,是改进教风、带动学风的需要.     

翻译法和交际法在大学英语教学中的综合应用

根据大学英语教学的特点和客观实际,传统的课堂教学方法已经不能适应新形势下大学英语的课程教学要求.如何转变观念,实现教学方法的改革和创新是大学英语教师面临的新课题.作者结合自己的教学实践印证了语法翻译法、交际法、情景教学法在大学英语教学中的应用.