在“别人家”过新年

“三十你去伯伯家过年。”电话那头,传来爸爸不容商量的声音。“我想在外婆家……”尽管知道说出来也没用．我还是小声地表达了自己的想法。     

全国百家电台“走转改”行动倡议

在路上心里才有时代, 在基层心里才有群众, 在现场心理才有感动, 新闻正如一株根植于广裹大地的大叔,唯有亲近泥土,方能葆有永不枯竭的生命力！ 从生活中来,到生活中去,让我们一起行动起来,走进些,走得更近些。     

“防雾眼镜”的改进

2010年11月本刊刊登的“防雾眼镜”采用的是在眼镜上贴膜的方法,王同学则采用了另一种方法。你认为哪一种更好呢？或者,你有更好的方法吗？     

机电一体化技术专业中高职分段培养方案探究

本文阐述了中高职分段培养方案的研究,以机电一体化技术专业为例介绍了现代职业教育体系框架的构建,中高职“3＋3”分段的人才培养模式,以及“岗·课·证相融通,能力模块四层递进”的人才培养方案.     

历史“神入”教学中实施测评途径之探讨

在上世纪后期英国的历史课程改革中,“神入”作为一种引导学生历史思维的教学方法和策略被引入历史教学领域.随着我国基础教育课程改革的推进,“神入”教学由西方传入我国,逐渐引起了学者和中学历史教师的关注.本文阐述了“神入”的概念及在历史“神入”教学中应如何实施测评.     

马克思主义大众化与高校“马克思主义基本原理概论”课教学研究

高等院校的马克思主义大众化教育是中国推进马克思主义大众化的重要领域,而我国普通高校开设的“马克思主义基本原理概论”课是大学生了解和认识马克思主义基本原理的主要路径之一.高校“原理”课教师必须立足课堂,探索马克思主义理论教学的有效方式,将马克思主义理论真正讲深刻、讲透彻、讲生动、讲形象、讲具体,让马克思主义的本真精神走进学生的心灵并内化为他们的主体自觉,切实实现高校马克思主义大众化.     

日语复合动词后项“つく”的语义扩展模式初探

日语动词＂つく＂,不仅本身有多个语义义项,当其作为复合动词的后项动词与别的动词联合使用时,也具有多义性这一特征。从认知语言学角度出发,运用语义扩展模式,分析＂つく＂的多义性,确立其原型语义与图式模式,探究复合动词的后项动词＂つく＂的语义扩展模式。     

乡村“半城市化”——新生代农民工未来发展形象研究

乡村“半城市化”既是对新生代农民工家庭生活现状的描述,更是对城乡分立背景下乡村和农民工未来发展的展望.乡村“半城市化”开始在乡村“家园”空间变革、行为方式变化以及基础设施更新等方面有所表现,不过在公共服务设施、组织化程度、社会保障体系等方面还有待加强.乡村“半城市化”不仅对于消除城市农民工暴力、维护社会安定有其现实功能,而且对于城乡区域结构优化具有长远的意义.     

《荀子》文献与荀卿思想的关系探析

首先阐述《荀子》的成书、编辑以及流传;其次,则针对《荀子》是否能代表荀卿本人思想这个问题之五种观点,比较评述其得失.并不再赘述文本流传的文献学上的问题;而是由思想史的观点,试图阐述刘向、杨惊等人之编纂所带来的思想意义.另外,有鉴于中文学界对《荀子》版本流传至日本之后的过程较不太熟悉的情形,故本文也将叙述《荀子》“台州刊本”东传之后,直到1884年黎庶昌将之重刊于《古逸丛书》的过程.     

“后方法”教学理论及其对高校英语课堂教学的启示

中国高校英语课堂存在诸多亟待解决的问题.研究依据“后方法”教学理论的教学参量与宏观策略,通过调查问卷方式调查高校英语课堂教学现状并诊断其存在的问题,在此基础上总结出如下四方面的启示：转换教师角色;从实践循环到理论创造;注重课堂活动,打造和谐氛围：将语言与文化有机结合.这些启示对于提高课堂教学质量将起到一定的促进作用.