综合性学习——语文教材中的亮丽风景线

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一,而“综合性学习”就是实践这一理念,全面提高学生语文素养的有效途径。作为语文新课程改革的亮点,“综合性学习”深受教师和学生的喜爱,它具有较强的综合性,强调学生的自主性,注重过程和学生的感受。新教材“综合性学习”给语文课程改革注入了新的活力,给语文教学带来了崭新的气象。它的提出对于我们语文教师来说是一个挑战,它正等待着语文教学实践的检验。     

大学生在高校师德建设中的作用初探

文章从高校师德的内涵出发,根据大学生对高校师德建设的认知现状,探讨加强高校师德建设的必要性及大学生在高校师德建设中的作用,并对如何更好地发挥大学生在高校师德建设中的作用进行了一定的探索和思考。     

论玻利瓦尔拉美联合反殖斗争的思想与实践

在领导拉美独立战争的过程中,玻利瓦尔提出并实施了拉美联合反殖斗争的思想。正是在这一思想的指导下,拉美人民赢得了独立解放战争的胜利。这一思想还对后来拉美的联合也产生了巨大的指导作用。     

财经类高校大学生价值观培养探析

在当今社会经济飞速发展的时代,财经类高校的大学生由于所处的环境的影响、对所学的专业理论的偏颇认识,使其价值观发生了错位和倾斜,越来越追求经济利益化,功利化。通过对现在财经类高校大学生普遍存在的现状分析,阐述了其存在的因素,并探讨其价值观培养的相应对策与措施。     

“一线式”教育研究新范式的崛起

在教育研究需要建立适合于自身范式的情况下,教育随笔作为一种＂一线式＂教育研究新范式,开启了学术新景观。它不仅自身具有教育研究范式的特点,还拥有专家和一线教师这一学术共同体,是＂上天式＂教育研究范式的终结,具有不可估量的发展前景。     

论人本主义思想对贵州中小学教师师德建设的启示

在对贵州中小学教师师德建设问题上,受马斯洛的需要层次理论的启发,主张应积极为他们改善环境和创造条件,满足其基本的需要,充分发挥教师在师德师风建设中的主体性、能动性,师德建设才会更加健康和谐的发展。具体启示为：创造物质条件,关心、满足教师的基本、合理需要;注重落实国家政策,创造条件,满足安全需要;创造良好的人际关系氛围,满足教师社交的需要;理解、信任教师,听取他们的意见和建议,满足尊重的需要;为教师搭建施展才华的平台,满足其成就感和创造欲。     

关于Hardy-Hilbert不等式的多参数推广

对Hardy-Hilbert不等式进行了研究,并将其进一步改进如下：若p〉1,1/p＋1/q=1,0〈A,B≤1,an,bn≥0,使0〈∑∞n=0apn〈∞,0〈∑∞n=0bqn〈∞,则∑∞m=0∑∞n=0ambn/Am＋Bn＋1〈{∑∞n=0（π/Bsin（π/p）-（3p-B）（ p-1）/6p（2An＋）11/p）anp}1/p{∑∞n=0（π/Asin（π/p）-（3q-A）（q-1）/6q（2Bn＋1）1/q）bnq}1/q.所得结果改进和推广了最近文献的一些相应结果.     

论城乡教师校际交流的困境与出路——基于义务教育均衡发展背景下教师专业化的思考

教育均衡理念的提出以及教师专业发展的挑战引发了对城乡教师校际交流问题的关注与思考。目前,在＂硬性＂的交流政策指导下,各地教师校际交流陷入了困境。因此应健全教师交流机制,改变＂刚性＂教师交流制度,坚持＂政策引导、以县统筹、因地制宜、柔性流动＂的原则,同时应增强教师的＂服务＂理念,重视专业情意态度的转变让其自愿服务农村并提高其专业化水平。     

“新的思维观念”与“新的价值和意义”——评黄科安《延安文学研究》

黄科安先生的专著《延安文学研究》突破了传统延安文学研究的规范,以一种＂新的思维观念＂来考察延安文学,挖掘出延安文学＂新的价值和意义＂,具体表现为如下几点：一、返回＂历史情境＂的＂知识考古学＂式文学史研究思维方式;二、对延安文学所代表的本土话语体系的价值意义与历史地位的理性评判和＂高调＂肯定;三、凸现延安文学的复杂化建构;四、建立在延安文学＂接受史＂基础上的主体评判。     

高中教师对新课程改革认同感的调查分析

以新一轮的高中课程改革为背景,通过对哈尔滨市高级中学教师新课程改革认同感的问卷调查,分析了教师对新课程改革认同感的总体情况以及影响教师认同感的主要因素,针对分析的结果提出了增强教师课程改革认同感的建议和对策。