新课程异步教学中的个性学习体会

“主动地、富有个性的学习”的个体学习方式，是新课程异步教学主张的学习方式，它反映了学生学习个体性的学习规律：学生获得任何知识，都是学生自己通过学习实践，进行系统的独立思考的结果。这个过程是任何人或物都不能代替的，学生是学习的主人，内因起决定作用。     

年度妙手：世纪愚形

11月的三星杯半决赛，赵冶勋以无情的2比0将胡耀宇从夺取三星桂冠的梦境中活生生地拉回到了现实世界。一个多月后，胡耀宇在第5届春兰杯中再次遭遇赵冶勋，当人们都在猜度胡耀宇会以什么方式“复仇”时，胡耀字弈出了技惊四座的“愚形杀手”。     

21世纪大学体育教育中实施人文素质教育新概念

通过文献法和观察研究，借助21世纪新的教育理念对大学体育教育作了科学的解释。指出大学体育教育应该是一种综合性的教育，它们之间的联系统一在文化性上旨在为21世纪我国大学体育教育改革和发展提供一个新的思考角度。     

21世纪武术发展战略述论

根据中华武术发展的历史并结合当前国内外形势，从竞技武术发展战略、传统武术发展战略、健身武术发展战略三个方面提出中华武术在21世纪进一步发展的基本构架。     

21世纪美国出版业关键词——电子出版 购并 电子版权 青少年市场

由于出版业努力保持与已经来临的数码时代同步，因此，呈现出一片“美好的新世界”。从15世纪德国古登堡印刷《圣经》开始的出版业，现在正应对电子书出版、数码论文文档和出版物的在线阅读版。现在报纸、图书、杂志和其他资料的出版和印刷，合起来有1万亿美元的市场。     

试论21世纪图书馆员的素质要求与培养

从信息素质、业务知识、职业道德三个方面对21世纪的图书馆员提出了要求，以适应新形势下现代图书馆的发展。     

对21世纪高校体育教育发展的思考

高校体育素质教育的基本特征为全面性、个体性、均衡性、发展性，在此基础上论述了高校体育课程的目标、内容、教材体系、考核制度等，并提出了现代高校体育教育发展的对策和建议：加强体育学科建设，加强体育基础设施建设，体育化教育应注意实效，进一步加强校园体育化建设，加强体育科学研究。     

新世纪竞技体育与群众体育的关系

在阐述新世纪竞技体育和群众体育内涵、构建体系的基础上，分析了二者之间的关系，旨在以协同发展的方式促进国民体质的提高。     

21世纪高校体育教学改革初步探讨

如何培养新世纪一代建设者的健康体魄、良好的心理素质、创新精神和能力，适应日趋激烈的人才竞争，是高校体育教育面临的新挑战和新课题。本文从高校体育教育的发展目标、任务、举措及教师队伍建设等方面，探讨了当前高校体育教育，应“以人为本”，注重学生在教学中的主体作用和教师的主导作用的发挥，从而达到学校体育教学的改革目标。