虚拟社区中知识交流的特点分析——基于CSDN技术论坛的实证研究

以国内著名的技术网络论坛CSDN为研究实例,从中抽取出知识交流网络,采用复杂网络的分析方法进行分析,试图定量化地揭示虚拟社区中知识交流的特点。论文一方面分析知识交流网络的基本统计量,指出它具备无标度性质和小世界效应,并对其成因进行分析;另一方面通过分析知识交流网络中的“用户三角形”,揭示了虚拟社区中知识传播的两种基本图式。     

3G技术与图书馆信息服务

文章从3G移动通信技术的概念及应用入手,分析了3G技术给图书馆带来的机遇和3G在图书馆的应用,最后对图书馆应用3G提出了建议和对策.     

基于3G技术构建手机图书馆

3G是近年来兴起的前沿无线通信技术,依托3G网络的手机图书馆将成为用户获取信息的重要途径,为图书馆移动信息服务的形式和内容带来新的变化。通过分析现有手机图书馆的不足之处,提出建设3G手机图书馆服务项目,并对涉及到的一些关键技术进行了探讨。     

基于4G网络的校园图书馆信息管理系统研究

第四代移动通信技术已成为通信领域的热点,将其应用于校园图书馆信息管理系统可以为读者提供多种移动信息服务.分析了4G的网络体系结构.提出了一种基于4G网络的校园图书馆信息管理系统,设计了其网络体系结构.建立了网络模型,并利用NS2仿真平台对该网络的性能进行了仿真评估.研究结果表明该网络性能良好,切实可行,将会对校园图书馆信息管理系统的研究和建设具有一定积极作用.     

基于3G技术的泛在图书馆移动信息服务研究

泛在图书馆是全新的图书馆理念,代表图书馆新的发展方向.3G是新一代移动通讯技术,文章通过介绍泛在图书馆和3G技术基本理念,探讨了泛在图书馆的移动信息服务在3G技术下发展的可行性,并指出泛在图书馆移动信息服务的工作重点.     

从Web3.0的角度畅想档案网络服务的未来

本文通过将Web3.0与Web1.0、Web2.0进行深入的比较分析,介绍了Web3.0概念和其即将带来的网络新时代。结合档案网络服务的特点,笔者从Web3.0的角度畅想了档案网络服务的未来。     

建立新型的编校关系与编校合作模式

当今编校工作已发生深刻变化,编辑侧重选题策划、出版周期缩短等,造成文字加工粗疏,校对承担着编辑职责“后移”带来的巨大压力以及“校是非”的挑战,编校流程不顺畅甚至矛盾重重,编校质量打了折扣。必须对编校进行重新定位,加强编校沟通,协调编校关系,建立起新型的编校合作模式,使编校工序流畅有序,保证图书编校质量,缩减编校成本,才能适应激烈的市场竞争。     

论邮传部与清末的留学生管理——兼与袁世凯对留学生政策比较

基于交通经济发展的需要,邮传部十分重视选派留学生,并予以重用。邮传部重用留学生,并非意味着清政府中各政府部门、势力集团均持同一政策,事实恰恰相反,这可从袁世凯弃用留学生的政策看出。通过对比我们可以得出结论:清末留学生在交通经济领域颇受重视,而在军事领域中则需要具体分析。     

It's not all about school: Ways of disrupting pre-service teachers' perceptions of pedagogy and communication

Many pre-service teachers enter teacher education with problematic or unexamined assumptions about learners and teaching. This article reports on an authentic learning opportunity offered to 22 pre-service teachers in their first year at university, which attempts to disrupt these perceptions about learning and pedagogy. Using a new application of Butin's conceptual framework we show that during the project these participants developed more complex notions of learners and ways of making meaning. We argue that these ‘real-world’ experiences, when offered before pre-service teachers begin practicum in schools, provide more ‘resources’ to problematise the practices and institutional discourses encountered in schools.