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231.
IPv4的地址空间面临即将耗尽的危险,IPv6的出现有效地解决了地址不足的问题,同时IPv6与IPv4相比在服务质量、可移动性、安全性等方面都有明显改善,IPv4向IPv6网络过渡是大势所趋.二者过渡的三种基本技术有其各自不同的原理及特点,依此针对高校校园网实施二者过渡问题提出指导原则和组网策略. 相似文献
232.
“F27企业经济”类目存在的问题及修订措施 总被引:2,自引:2,他引:0
经济学科的发展致使《中国图书馆分类法》(第4版)企业经济类目存在如下问题:有关战略管理、人本管理、知识管理和创业的文献无处可归;行政管理类级设置不合理;各种企业经济分类混乱;一些类名不规范。其修订方法为:单独列类;提高行政管理类级;调整企业经济分类;修改过时类名。 相似文献
233.
在《中国图书馆分类法》(第4版)中,有关电化教育和教育技术学的图书被划分在两个类目下,有关教学设计、远程教育的图书没有明确的类目设置。由于电化教育和教育技术学领域的相关概念相互包含、关系紧密,所以建议合并电化教育和教育技术学两个类目,采用电化教育(教育技术)的学科大类类目名称,重新调整其下位类目设置。 相似文献
234.
INTRODUCTION Amides are important commercial and biologi-cal compounds. Because amides constitute the backbone of protein molecules, their chemistry is of extreme importance. The penicillin and cephalosporin antibiotics are among the best-known products of the pharmaceutical industry. For this reason, the devel-opment of new and simple methods for the synthesis of the peptide bond always constitute an important addition to the field of natural products synthesis. Several general methods … 相似文献
235.
网页制作技术在文检课教学课件制作中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
何钧 《现代图书情报技术》2004,20(6):90-91
提出了将网页制作技术运用于多媒体课件制作, 以在离线状态下展现数据库的动态检索过程, 提高教学效果, 并介绍了制作的方法。 相似文献
236.
杨芳青 《闽西职业大学学报》2013,(3):77-80
从TEM4、TEM8统测与外语院系教学秘书的关系,分析了教学秘书在TEM4、TEM8统测中的管理、协调和反馈作用。教学秘书要进一步提高TEM4、TEM8的考务质量,要提高服务意识,熟悉掌握专业知识。树立集体协作精神,提高心理应变能力,及时做好考试信息的反馈。 相似文献
237.
赵东云 《安徽广播电视大学学报》2013,(2):124-128
南方三年游击战争,牵制了大量国民党反动军队,为主力红军的战略转移分担了压力,创造了条件。南方各根据地、游击区的艰苦斗争,保留了重要的南方战略支点,从而与西北红军遥相呼应。同时,南方红军游击队在险恶环境下的坚持斗争,保存了军事骨干,保持了党对南方的影响力,也集聚了宝贵的精神财富。 相似文献
238.
S. Anthony Thompson 《International Journal of Inclusive Education》2013,17(10):985-1000
The purpose of this paper to present two approaches intended to support the social lives of those typically on the borders of school life. Circles of friends (CoFs) was designed to assist students labelled with disabilities, while Gay-straight alliances (GSAs) addresses needs of supporting students who identify as lesbian, gay, bisexual, transgender, two-spirited (gay/lesbian/bisexual First Nations people), queer and/or those questioning their sexual identity (LGBTTQQ). In laying out these approaches side by side, I argue that CoFs constitute a dis/abling pedagogy breed acquiescence, further pathologise students and create essentialised identification for all students. GSAs, in contrast, are constitutive of a queer pedagogy and promote active, agentive, healthy more complex identities. In short, CoFs are critiqued through GSAs and implications for inclusive schooling are explored. 相似文献
239.
Nancy Turner Brad Wuetherick Mick Healey 《International Journal for Academic Development》2013,18(3):199-211
This paper explores the implications of the effective integration of research, teaching and learning for academic development through the lens of an international multi‐institutional comparison of student perceptions of research and its impact on their learning environment. The study, with a sample of over 500 final‐year undergraduate students across three institutions in the UK and Canada, represents a spectrum of research and teaching intensive universities and is one of the largest exploring undergraduate student perceptions of research in the linking teaching and research literature. The results indicate a complex relationship between student perceptions and experiences of research and the type of institution, as well as the individual, institutional and national context. They also inform the discussion of particular issues that academic developers face and the strategies they use to improve the integration of research and teaching to benefit the undergraduate learning experience in their institution. Cet article explore les implications, pour le développement pédagogique, de l’intégration effective de la recherche, de l’enseignement et de l’apprentissage à l’aide de la lentille d’une comparaison internationale multi institutionnelle des perceptions étudiantes à l’égard de la recherche et de leur impact sur l’environnement d’apprentissage. L’étude, reposant sur un échantillon de plus de 500 étudiants en dernière année de 1er cycle, provenant de trois institutions au Royaume‐Uni et au Canada, représente un spectre d’universités centrées sur l’enseignement ou sur la recherche. L’étude constitue une des recherches les plus importantes au sujet des perceptions étudiantes à l’égard de la recherche dans la littérature portant sur le lien entre l’enseignement et la recherche. Les résultats indiquent une relation complexe entre les perceptions et les expériences des étudiants, et le type d’institution, de même qu’avec les contextes individuel, institutionnel et national. Les résultats contribuent aussi à la discussion de questions particulières auxquelles les conseillers pédagogiques font face ainsi que les stratégies que ceux‐ci utilisent en vue d’améliorer l’intégration de la recherche et de l’enseignement de façon à en faire bénéficier l’expérience d’apprentissage au 1er cycle au sein de leur institution. 相似文献
240.
Pamela Roberts 《Teaching in Higher Education》2013,18(5):542-555
This research is based on an empirical study exploring how academics make curriculum decisions and their perceptions of the influences that shape their decisions. Interviews were held with 20 academics from diverse disciplines, who were both research active and committed to teaching. The higher education curriculum was conceptualised as a field of decision-making shaped by academics’ beliefs about educational and contextual influences. The study identified five distinctive curriculum orientations representing coherent patterns of curriculum decisions aligned with academics’ beliefs about educational purposes. Case studies are presented to elucidate each of the curriculum orientations. Curriculum orientations were also found to shape academics’ responses to educational change. The following higher education change drivers are explored: graduate employability and the skills agenda, teaching–research relationships, changing understandings about teaching and learning, educational technologies and flexible delivery. The findings suggest implications for institutional curriculum change initiatives and academic development programmes. 相似文献