沈从文的文化资源:民间性与现代性的交融互渗

沈从文执拗地称自己为“乡下人”,这一自许源于他的以“民间”为主体的文化资源。沈从文文学创作的文化资源大致由屈楚浪漫文化、沅湘苗族文化与五四新文化所构成。他的这种民间性与现代性结合的文化资源,虽然属于不同的文化价值取向,但却呈现出和谐互补、交融互渗的关系,从而构成其文学创作的独特性与异质性,也形成了沈从文文学创作的独特的民间价值立场。     

孟鲁司特对哮喘大鼠骨髓CD34+细胞IL-4mRNA和IL-4蛋白表达的影晌

目的:研究IL-4mRNA和IL-4蛋白在哮喘大鼠CD34+细胞中的转录表达及孟鲁司特(montelukast,MK)对其表达的影响.方法:将SD大鼠随机分为3组:哮喘组、MK组和正常对照组.用卵白蛋白制备大鼠哮喘模型.应用双抗体夹心酶联免疫吸附试验测定血浆中IL一4和γ-干扰素(IFN-γ)浓度;用MinjMACS磁珠分选系统分离骨髓CD34+细胞;采用sYBR GREEN I荧光实时定量PcR法测定CD34+细胞中IL-4 mJRNA的相对表达量.采用免疫组化技术测定CD34+细胞中IL-4蛋白的表达量.结果:哮喘组骨髓CD34+细胞中IL-4mR NA和IL-4蛋白的表达量高于其它各组(P＜0.01);哮喘组除了IFN-γ水平低外,IL-4浓度和嗜酸性粒细胞(Eos)绝对值都是三组中最高的(P＜0.01);除哮喘组外,其余组的各项指标相近(P＞0.05).IL-4 mRNA表达量与IL-4浓度、Eos绝对值呈正相关(P＜0.01),与IFN-γ浓度呈负相关(P＜0.01).结论:哮喘大鼠骨髓CD34+细胞中IL-4mRNA的表达增强;孟鲁司特可以下调IL-4mRNA的表达.可能成为其抑制哮喘气道炎症形成的重要机制之一.     

P_4团簇电子结构和振动光谱的理论研究

采用自洽场的HF方法、密度泛函BLYP方法,以及杂化的密度泛函B3LYP方法,利用6-311+G(d)基组对P4团簇的6种异构体进行了几何优化,并以此为基础计算了异构体的振动光谱.然后对上述异构体的几何构型、稳定性,以及振动频率进行了讨论.     

儿童分类发展的特点及影响因素的实验研究

用有差异的同类事物的刺激图片为实验材料,采有全部呈现刺激图片和逐一呈现刺激图片以及有无样例图片的方法,在4－9岁儿童的被试中探讨儿童分类依“相似性”向依“理论性”转变的问题及影响分类结果的因素,结果表明：儿童依“相似性”分类向依“理论性”分类的转折点是8岁,两种呈现刺激方式的对儿童的分类结果没有造成显著性差异;按目标图分类方式（有样例）的分类结果显著好于自由分类方式（无样例）的分类结果。     

论"五四"社会派散文作家的创作

五四散文主要由社会派散文与人生派散文两大系列构成。社会派散文关注的是社会性存在，具有显见的意识形态倾向，其主旨主要在于进行社会批评与文化批评。这一类散文以杂感(随感录)为主要形式，它与“五四”新文化运动相互动，具有重要的思想和文化史意义。     

甲基吡啶的解离萃取分离实验研究

应用解离萃取分离合成吡啶产生的3-甲基吡啶(3-MPD)与4-甲基吡啶(4-MPD)的混合物(φ(3-MPD)＝68.472 2%;φ(4-MPD)＝26.517 6%),对影响解离萃取分离的6个因素萃取剂、萃取剂的浓度及投料量、有机溶剂及投料量,以及分离温度进行了研究.选取了各因素的不同水平进行了六因素五水平的正交试验,以有机相两甲基吡啶的体积比为主要考查对象,筛选出了解离萃取分离甲基吡啶混合物的最佳工艺条件:当甲基吡啶的混合物为24 mL时,以浓度为2 mol/L的对甲基苯磺酸为萃取剂,用量为40 mL,正庚烷为溶剂,用量为48 mL,温度为0 ℃时分离效果最好.通过重复性实验,分离效果得到明显提高,说明此法具有工业化潜力.     

Teaching Young Children Self-regulation through Children’s Books

Today’s emphasis on using children’s literature as a tool to teach reading and writing sub-skills distracts teachers’ attention from looking to children’s books for their historical role in helping children navigate the intellectual, social, and emotional terrains of childhood. This article argues, first, that early childhood educators must remain fluent in the use of literature that supports young children’s psychosocial development. Second, teachers must establish criteria for choice. By way of example, it examines two popular books for young children, Sendak’s (1963) Where the Wild Things Are [New York: HarperCollins Publishers] and Shannon’s (1998) No, David! [New York: Blue Sky Press] Three theoretical perspectives guide the analysis. The first combines Dewey’s (1938/97) [Experience and education. New York:Touchstone] impetus for learning and Vygotsky’s (1978) [Mind in society. Cambridge: Harvard University Press] theory that learning precedes development through scaffolded social interaction. The second is Erikson’s (1950, 1985) [Childhood and society. New York: W. W. Norton & Company, Inc.] theory of psychosocial development in light of the 4–6-year-old’s drive towards self-regulation, control, and independence. The third is Rosenblatt’s (1978) [The reader, the text, the poem. Urbana, IL: National Council of Teachers of English] transactional nature of reading.     

四至六年级儿童家庭教养方式与儿童心理健康

小学四至六年级的儿童即9-12岁左右的儿童，是孩子一生发展最重要的关键期之一，小学儿童的家庭教养方式对于儿童的心理健康成长具有重要的现实意义。当前，我国小学中高年级儿童存在一定的心理问题，这些问题的出现与家庭错误的养育方式有关。因此，家长应掌握正确的育儿理论和育儿方式，为创设和谐的、民主的家庭氛围作出努力，以促进儿童心理的健康发展。     

Rechtliche Rahmenbedingungen für die Gestaltung universit?rer Curricula

Die bereits im Zuge der Autonomie-St?rkung der Universit?ten durch das UOG 1993 im Rahmen der Erlassung des UniStG 1997 vorgenommene Aufwertung der Selbstregelungskompetenzen der Universit?ten bei der Gestaltung des Studienrechts, findet in der Fassung der studienrechtlichen Vorgaben des UnivG 2002 seine konsequente Fortsetzung. Diese Ausweitung der Selbstregelungskompetenzen geht im rechtsstaatlichen Sinne typischerweise (als Gegengewicht) mit besonderen Anforderungen an Rechtsschutz und Rechtssicherheit einher. Insofern hat der universit?re Verordnungsgeber auch auf die in den Gesetzesgrundlagen zum Ausdruck kommenden Wertungen und Grunds?tze eingehend Bedacht zu nehmen.     

从锌锰电池中制取硫酸锰的工艺研究

研究了从废旧锌锰电池中制取硫酸锰(MnSO4)的实验原理、工艺流程及实验条件。实验结果表明:硫酸浓度和催化剂用量对反应影响很大。同时得出最佳反应条件:硫酸浓度为10%,反应温度40℃,催化剂双氧水用量1.0 mL(30%),保持固液比为1∶10和反应时间2 h,产率可达89%以上。