实施科教引领战略 创建省级教育强区

党的十七大报告把“优先发展教育．建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务之首。这一重大战略决策,充分体现了党中央对教育事业的高度重视,突显了教育的基础地位,明确了各级党委政府的责任,必将推动教育事业实现新发展、新跨越。当前,在全区上下认真学习贯彻党的十七大精神的热潮中,     

博洛尼亚进程中高等教育一体化与多样化的协调

一体化与多样化的协调是欧洲高等教育区建设必须处理的一个重要问题。从词源来看,二者并不是一对绝对对立的概念,可以协调并存,在理论上,二者的和谐共存有内在的合理性,必须相互依存。在实践中,以德国、法国和俄罗斯为代表的三种高等教育模式都实现了以一体化协调多样化、以多样化支撑一体化。高等教育一体化和多样化不仅方便了国家之间的交流与合作,还体现和保留了本国的高等教育特色,可为我们处理高等教育国际化与本土化的问题提供借鉴。     

用爱心为灾区学生撑起未来

临近暑假,得知团中央要组建百支大学生服务团队到四川地震灾区开展志愿者服务活动,全院几千名学生向院团委递交了申请书.……     

慕课,既有挑战又有乐趣

老实说,一开始接受建设慕课课程这个任务还是有些抵触情绪的,一方面因为现有的教学负担,更担心的是怕自己挑不起这个重担。从已经制作投入试运行后的效果来看,我觉得这个尝试带给我的是等同的压力和乐趣。和传统教学设计相比,慕课有三个主要特点。一是灵活的课程设置。一节课可以根据教学内容的难度和教学对象的注意力强度进行调整。我的慕课分为8个十分钟左右的短课时,每个小课时都有自己的重点,整整8个课时将马克·     

“走出象牙塔”是中国大学的选择吗？

在现实的教育活动中,"走出象牙塔"的呐喊似乎已成为今天中国大学改革封闭症的当然选择。然而,我们概念中的象牙塔其实并非与西方真正的"象牙塔"相一致。本文通过比较研究,分析了西方大学"象牙塔"的发展历程和我国高等学校的发展情况,发现"象牙塔"从实质意义上而言在中国大学并未真正存在。因此,当前最重要的并不是"走出象牙塔",守护或重建象牙塔最为要紧。     

跨世纪文论话语的两难处境与重建吁求——解读《冲突与重建》的三个视点

中国现代文论的重建步履经过近一个世纪的积淀已日显成熟和厚重,但依然存在许多困难.其间,不乏东方与西方、传统与现代、全球化与本土化等等的冲突与两难抉择.而且,后现代主义带来的多元共生思潮和读图时代的迅猛君临,几乎颠覆了既有的话语方式与学科体系,我们确实面临着新的挑战.如何超越困境、重建文论话语体系,进而建立拥有当代发言权和世界影响力的具有中国特色的文艺理论学派?张荣翼新著《冲突与重建》从文论视野、本体辨认与建设立场等方面进行了跨世纪反思与重构.这或许正是我们应该努力的方向.     

冯内古特对后现代人类文化危机的思考

后现代时期人类发展过程中出现的文化危机是冯内古特作品中格外关注的内容。通过分析当前人类文化危机的四种表现:人类中心主义、信仰危机、过度依赖科技和道德良心没落,冯内古特提出人类应重建自由意志,回归善良与尊严,以及积极接受和适应世界的变化,来面对后现代时期的文化危机。     

民族杂居区小学儿童心理理论发展研究

研究采用解释性心理理论任务、白谎任务和失言任务考察了民族杂居区7至12岁小学儿童心理理论的发展。结果发现:(1)解释性心理理论在整个小学期随儿童年龄的增长而逐渐提高,性别差异不显著,9岁和10岁存在显著的民族差异,汉族儿童优于少数民族儿童。(2)白谎理解能力儿童到11、12岁时才有显著提高,汉族儿童比少数民族儿童进步大,女生成绩优于男生。(3)失言理解整个小学期发展缓慢,直到12岁才有一定提高,汉族儿童比少数民族儿童进步大,女生和男生间没表现出显著差异。     

教师评价制度重建的点滴做法

我校作为国家级课程改革实验区的实验学校，在进行课程改革中充分认识到突破评价这一“瓶颈”对课程改革的重要作用。为此，我校以新课程理念为指导，在原有的考试改革经验的基础上，对评价问题进行了一系列探索和思考。