HSE管理体系运行监控方案研究

运用PDCA循环原理并借鉴ISO9000族标准的过程方法,结合Q/CNPC104.1—2004标准要求建立了由策划、实施、检查和处置等4个阶段及以包括日常HSE绩效监视与测量、内部审核与管理评审的三级监控机制为主要内容的HSE管理体系运行监控方案。为组织对HSE管理体系进行有效监控提供了依据。     

疫情对中国碳脱钩进程的潜在影响——基于动态CGE模型的分析

基于经济—能源—环境动态CGE模型研究新冠肺炎疫情对中国碳强度减排的影响.结果表明,短期内疫情冲击越大越不利于降低碳强度.实现既定碳强度减排目标时,疫情短期内对碳边际减排成本的影响比较显著,但长期内各情景中的碳边际减排成本将趋同.进一步,疫情不会明显影响中国碳达峰时间节点,但将显著降低碳峰值.     

知微见著——关于卢瑟福原子模型的估算分析

于细微处发现真理,在科学发现史上常有之.卢瑟福原子模型的提出就是一个典型的例子.在α粒子散射实验中,α粒子约有八千分之一的概率被靶原子反射回来.这一微小的反射概率却让卢瑟福惊讶不已,进而否定了早前的汤姆孙原子模型.根据动量定理和库仑定律,本文估算了α粒子与靶原子核之间的相互作用力,推算出原子核的合理大小约为原子大小的万...     

生态创新对长三角地区生态经济的影响

面对长三角地区区域一体化的经济建设及绿色发展新需求,生态创新如何影响该区域生态经济发展水平,学术界尚未形成共识.本文基于2010-2018年长三角地区41个地级及以上城市面板数据,首先,研究了生态创新对生态经济发展的线性影响;然后,运用中介效应模型考察了生态创新对长三角地区生态经济发展的影响途径;最后,使用面板门槛模型...     

浅谈初中化学生活化教学——以《分子和原子(第1课时)》教学为例

初中化学生活化教学是新课改对化学教学提出的新要求,作为教师必须把化学教学与学生的生活实际相联系,在教学中渗透生活化元素,本文以《分子和原子(第1课时)》教学为例,通过情景导入、实验素材、教学语言、巩固习题等生活化设计,对初中化学进行生活化教学作一浅谈.     

如何在综合实践课程中实施深度教学

在专业教学中,综合实践课程需要学生完成从基本知识技能学习到知识体系灵活应用的学习层次提升,这对课程的深度教学提出了要求.我们根据深度教学的内涵,采用了从学生、教师、活动这三个角度去进行改革策略的设计,并以《遥感图像处理课程设计》实践课教学为例,提出了基于螺旋式模型思想的深度教学改革方案.     

环保节能理念在建筑给排水设计中的应用

随着社会的快速发展,我国建筑行业具有更加广阔的发展空间。当前,建筑规模逐渐扩大,给排水设计的有序开展直接决定着建筑工程的整体质量。因此,要在关注建筑外观设计的同时,完善给排水设计,最大限度地满足建筑的个性化需求,提升建筑整体质量。     

基于DEA-Malmquist模型的安徽省城市旅游效率评价与演进分析

以安徽省16地市为研究单元,采用DEA-Malmquist模型,研究分析了2012—2017年安徽省城市旅游效率总体特征、动态变化和演进规律。主要结论为:2012—2017年,安徽省旅游效率情况表现较好且较稳定,旅游综合效率提升下一步应从技术效率入手,旅游发展亟待从规模扩张向内涵发展转变;安徽省城市旅游效率空间差异明显,各地市纯技术效率均值、规模效率与综合效率三者表现基本吻合;通过对全要素生产率的测算发现安徽省旅游效率整体呈增长趋势,创新型旅游城市和后发型旅游城市增速明显;根据旅游综合效率和全要素生产率变化指数,将16地市分为旅游发展低谷型、潜力型、成长型和成熟型四类,并根据历年效率运动轨迹,将安徽省城市旅游效率演进总结为稳定式、反复式、渐进式和突变式四种模式。     

基于生物学核心素养的教学设计——以“生物催化剂——酶”为例

高中生物学科核心素养包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技技术的认知与实践和对社会的责任与担当。在"生物催化剂-酶"的教学中,应采取"自主—合作—探究"的学习方式,运用"解决问题、建构概念"的教学方法,充分发挥学生的主体地位,落实学科核心素养的培养。     

农村初中科学教学的微课开发策略

在初中科学教学中,问题意识的重要性不言而喻,因此,教师必须重视对学生问题意识的培养。针对农村初中科学教学中学生问题意识薄弱的现实,可以在问题意识引导下设计微课,并从"创设问题情境,唤醒学生的问题意识""巧用问题引领,提升学生的问题意识""制作问题卡片,强化学生的问题意识"3个方面唤醒、提升、强化学生的问题意识,激发学生学习科学的兴趣,提升学生的科学思维。同时,可以从"课件设计,细致入微""剪辑录制,精细考究""后期制作,锦上添花"3个方面提升微课的开发质量。