近十年来的清代前期西北经济史研究

近十年来(1994-),随着“西部大开发”战略的提出,西北史研究逐日升温,各个时期西北经济史的研究也日益受到人们的重视。就清前期西北经济史的研究而言,参与学者众多,研究成绩斐然,在很多研究领域都取得了超越前人的突破性进展。仅从论著的数量来分析,据不完全统计,出版相关专著共15部,发表相关论文共80余篇。但在成绩之外,也有许多不足还有待弥补,许多新的学术增长点还有待进一步开掘。     

不同教龄中学体育教师的教学知识来源调查与分析

采用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法,考察不同途径在中学体育教师教学知识5个维度发展过程中所起的作用。结果显示,不同教龄中学体育教师认为＂中小学时的体育经历＂＂职前培训＂＂非组织性的专业活动＂等知识来源途径对发展他们教学知识的作用是相同的,但对＂自身的教学实践和反思＂＂在职进修＂＂有组织的专业活动＂等知识来源途径的评价存在显著性差异,一般是10年以下教龄的教师评价显著低于11年以上教龄教师。根据研究结果提出了促进不同教龄中学体育教师教学知识发展的建议。     

弘一大师“温州十年”僧俗道谊合论

本论是国家一级作家戈悟觉教授为参加台湾今年下半年关于弘一大师的国际学术研讨会而撰写的。现征得先生同意，惠允首先在本刊发表。章论述了统一大师驻锡温州十年与僧俗各界人士的交谊及其意义，使他有别于一般僧俗，闪烁着强烈的人关怀和具有广阔的人生视野。     

另一种校史：文化校史

文化校史是不同于传统型校史的另一种校史写作形态.要写好文化校史,必须努力做到有故事、有理念、有文采,进而面向知名人物、面向经典事件、面向民间语文.在相当程度上,民间语文作为落实有故事、有理念、有文采的有效途径,特别值得重视.对于目前正在进行的"中国大学文化百年研究"大型课题而言,文化校史的写作形态将确保中国大学文化百年研究在"内涵生产"的基础上找到良好的"传播策略".     

"大槐树移民"与明初的垦荒政策

"大槐树移民"是中国移民史上一次重要的移民活动,是明王朝建立初年大力推行和奖励屯田垦荒政策的直接表现;山西是明初移民的主要迁出地,但移民并不是只移大槐树下的洪洞县人,而是将山西各个地方的人都集中在这里,然后再迁往全国各地;"大槐树移民"有利于明初农业生产的恢复与发展,在我国人口史和社会发展史上具有深远的意义和影响.     

苏轼兄弟的军事思想及边防策略

苏轼兄弟一生的吏事章都有显成就。在军事思想和边防策略上，他们也有一定建树。就军事思想而言，苏轼早年在立国、用兵、边防等问题上均有自己的主张，后来在他治军的实践中，体现了其一贯的军事思想；而苏辙早年涉及军事的言论甚少，但已经表现出与苏轼的不同。北宋从神宗到哲宗在边防战略上的明显变化，苏轼兄弟身为朝官自不能置身度外。在对待西羌、西夏的关系和策略上，虽然他们的言论多少不一，但都表现出对此的高度关注，也清楚显示出策略上的不同。     

十年来国内英语短语动词研究综述

英语短语动词是语法学习中的一个重难点,近年来受到了语言学界的广泛关注,成为了语法研究的一个热点论题。从研究成果分析、研究内容和存在问题与建议几个方面对国内十年来英语动词研究情况进行综述,可以让研究者了解其研究发展的脉络与趋势,为今后的深入研究提供启示。     

“十七年”农村小说中的“家庭”问题研究

由于农业集体化组织的影响。在传统乡村社会中占据重要位置的“家庭”丧失了它原有的身份．开始变得可疑起来：首先，它的现实存在被历史影像遮蔽了．个体将因为其根据家庭物质条件所规定的阶级属性而获得一定的现实社会地位，同时，家庭的现实状态又会被集体按照与其历史面貌所不同的方向加以改造．其次，家庭的职能越来越趋向于单一的生产层面。在这一过程中，个体的劳动能力被强调，两性之间的差别被忽略不计。再次，个体挣扎并脱离它的行为在集体的背景下合法化，于是我们可以看到．分家在“十七年”农村小说作家的笔下成为了一种屡见不鲜的现象．     

我国竞技体操20年科技发展特征及制胜因素分析

通过对我国竞技体操20年科技发展的特征及制胜规律,旨在为我国竞技体操发展提供理论帮助.结果发现我国竞技体操20年科技发展的特征主要有:(1)体操动作的巨大变革;(2)科研与技术的提高相结合;(3)新理论新方法的运用;(4)科学检测与选材经验的有机结合.制胜因素有注重运动员个人能力的培养以及战术的运用;科研水平的不断提高;科技带动了竞技体操训练科学化水平提高等.     

Self‐esteem and successful interaction as part of the forest school project

In this article Nick Swarbrick, Glynnis Eastwood and Kris Tutton highlight the importance of the outdoor environment as an educational resource, and explore the relationship between self‐esteem and successful learning through the forest school project being run in Oxfordshire. It looks at the history and practice of forest school in England, and draws on recent research to suggest ways in which ‘alternative’ or non‐traditional educational projects might be evaluated.