重农抑末对中国古代商品经济发展的影响

重农抑末是我国古代占主导地位的经济思想,影响重大。我国近代社会的经济、政治因而走上了与西欧国家完全不同的道路。在建立社会主义市场经济的今天,研究影响我国经济的各种因素,汲取历史经验教训是有必要的。     

欲望语境下的"80后"爱情叙事

爱情是文学的永恒的主题之一,或凄美或热烈或纯真的爱情故事不知感动了多少人.作为当下创作状态之一的"80后"写作自然也叙写了爱情,但是和以往文学叙事中的爱情相比,"80后"爱情叙事发生了很大的变化,爱情的诗意受到欲望的强烈冲击呈现出明显的欲望化特征.     

《说文》中的"六书"理论与对外汉语教学

一、引言 20世纪80年代以来,汉语教学日益走向世界。许多外国人认为,汉字是东方文化的象征,是最令人神往的文字,同时也是最难学的文字。与拼音文字相比,汉字没有固定的、可以提炼分离出来的字母,也没有固定的排列组合方式,更没有规律准确的表音方式。因此,有必要针对汉字特点和造字规律,结合外国学生的知识特点,对汉语教学进行有效的改革,以增强汉字教学的科学性、针对性。     

两会中的80后

政协第十一届全国委员会第一次会议和第十一届全国人民代表大会第一次会议,分别于2008年3月5日和3月5日在北京开幕。除了关注政府工作报告,媒体的目光更多地集中在19名“80后”出生来自各行各业的新代表身上。     

全语言教学理论下的小学英语教学

全语言教学（Whole Language Approach）也译作“完整语言”。它已成为国际幼儿语言教育的代表性理论,并“在美国、加拿大等国引起了教育改革运动,成为幼儿及小学课程的一股潮流”。全语言教学始于20世纪80年代中期,最初,它主要应用于英语为母语的教学。自20世纪90年代起,对英语为第二语言和其他外语教学的影响越来越大。本文将结合教学实践,阐述全语言教学理论对小学英语教学的启示。     

“英语语言与内容融合学习”的教学方式简析

许多国家从20世纪80年代中期起对英语教学逐步进行调整和改革,逐渐地从孤立的、单纯的语言教学转向将语言教学与内容教学相结合,出现了“语言与内容融合学习”。教学方式也发生了相应的变化,主要形成了以内容为基础的教学和浸没法。除了时代对英语教学提出更新更高的要求之外,这一英语教学的逐步调整和改革也是英语教学本身发展使然,与英语教学相关学科,诸如语言学、教育学和心理学等的发展密不可分。“交际能力”这一概念是由社会语言学家海姆斯针对乔姆斯基的“语言能力”提出的。     

多元智能理论在高中历史新课程的教学设计与应用

多元智能理论是20世纪80年代美国著名心理学家、哈佛大学资深教授霍华德·加德纳提出的一种心理学理论。它的基本观点是：智能是指在特定的文化背景和社会生态中解决问题和制造产品的能力;每个人都不同程度地拥有多种智能;每个人的智能组合形式不同;智能是可以培养和加强的;这些智能位于大脑的不同区域,既可以独立工作也可以协同工作。     

论范梅南的教育现象学研究对我国教育研究的几点启示

20世纪80年代以来,教育科学领域发生了重要的"范式转换":开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。正是在这样的背景     

美国教师教学档案袋评价对我国幼儿园教师评价的启示

档案袋评价于20世纪80年代在美国兴起,至今已在国家、州、区等各个层次得到广泛的推广和应用。本文结合对美国教师教学档案袋评价的介绍,分析当前我国幼儿教师评价的实际,以期对我国幼儿园教师评价有一定的启示。     

传播学视角下的"80后"文学

从传播学视角解读"80后"文学,可以看出其超出文学的诸多意义.大众狂欢与改变"认知失调"是"80后"文学的创作动力之一,人们在制造偶像的同时实际上是在塑造"自我",而网络"公共领域"则构成"80后"的特殊生存空间.