永不驻足的流浪:田汉早期剧作的精神意蕴

纵观田汉戏剧创作前期阶段的不少作品,其中人物不仅生存状态和方式是流浪的,心理取向也往往是流浪的.文章结合作者的生活经历探求了田汉早期剧作的精神意蕴.     

图书馆精神产品生产及消费初探

图书馆是社会精神产品的一个组成部分。图书馆精神产品生产的过程也是消费的过程,消费的过程又是再生产的过程。它具有科学知识的属性和知识价值属性。图书馆精神产品消费类型有物质生产消费型、社会控制消费型、精神生产型和人力能力塑造型。其消费基本特征有消费的不丧失性、读者共占性和效益的广泛性。参考文献8。     

高新技术企业的高管灵性资本对员工创造力的影响研究

灵性资本是关于信仰和创业创新源动力方面的资本,属于近年来企业管理研究前沿问题。以高新技术企业为研究对象,研究高管灵性资本对员工创造力的作用机制。研究表明:高新技术企业的高管灵性资本中人生观、使命感和核心价值观3个维度对员工创造力均具有正向预测作用,组织创新氛围在两者之间起部分中介作用。     

论价值是物质产品的特殊历史形式

在当前,以产业化和市场化为导向的文化体制改革正在有序进行.这一改革的目的在于促进文化事业的发展机制创新,利用市场手段推动文化事业的繁荣发展.如何从理论上认识非物质生产领域的产业化发展趋势?这是否意味着精神劳动、服务劳动等非物质生产劳动也创造价值?本文针对这一问题,通过对价值的本质规定和科学内涵的分析,揭示了价值是物质产品在商品社会中的特殊历史形式.非物质生产劳动的产业化发展也不能改变这些劳动不创造价值的本质属性.     

论我国大学职能履行中精神追求的弱化

我国大学基本职能履行中的精神追求被弱化,主要是由于政府对大学具有较强的控制力、市场经济初期阶段竞争的无序化,以及功利主义思潮和工具理性对价值理性的僭越等造成的。实现大学组织的价值重建、促进学者本真使命的回归以及强化制度建设等是强化大学职能履行中精神追求的基本策略。     

道德教育的精神意蕴

道德教育是指向人的精神和灵魂、引导人认识自己的价值、完满人的精神世界的教育活动。面对新时期人文精神的失落给道德教育带来的道德冷漠、道德滑坡等挑战和问题,从人的精神生活需要的角度诠释道德教育的真谛,唤醒并对接人的内在精神需要,激发人超拔的内在精神动力,从而型塑道德教育的精神品格,成为当下学校道德教育的时代选择。     

波特小说中的《圣经》原型

《圣经》在世界文学史上有着极为重要的地位,对西方文化的影响源远流长。当代美国南方文学的重要代表凯瑟琳·安·波特深受《圣经》神话的影响,其小说征引了丰富的《圣经》原型、典故、意象和象征。文章依据诺斯洛普·弗莱的原型批评理论从原型场景、原型人物、原型结构与主题、原型意象和象征等方面分析出现在波特多部中短篇小说中的《圣经》原型,指出她对《圣经》原型有直接引用和间接的创造性＂置换变形＂或＂魔幻变调＂,说明她借助如此多的原型旨在清晰地透视她笔下人物的精神现状和心灵世界,描绘精神生活的多样图景,从而表现她作为小说家对人性、对社会、对个体生命的精神生态乃至整个人类命运的哲理思考。     

Interrogating disability epistemologies: towards collective dis/ability intersectional emotional,affective and spiritual autoethnographies for healing

Special education labeling ignores historical, emotional, spiritual, sociocultural effects of labeling Black and Brown students with disabilities. Utilizing critical disability studies, critical race theory and spiritual paradigm, we interrogate construction and expression of differences of Learning Disability and Speech and Language Impairment. We asked: How does being labeled with a special education disability category, as Black and Brown people impact emotional, affective, and spiritual development in and around schools? Reminded about our disability labels relationship to (re)production of racism and ableism, our counter-narratives deconstruct the normativity of racism and ableism in and around schools. Our findings illuminated how emotion, affect and spirituality played a role in our intersectional oppressions and non-normative construction of our differences. We call for collective emotional, affective and spiritual autoethnographies for change at the nexus of special education labeling and intersectionalities.     

重返精神家园：从阅读和写作开始

当前,整个社会人文精神的滑坡导致了大学生人文素质的匮乏。中国现当代文学课程应发挥其自身优势,担当起拯救精神危机、重建人文精神价值取向的重任。阅读经典和写作训练是达到这一目标的必经之路。