分组讨论法在高职数学教学中的实践应用

结合高职院校的特点,对高职数学提出了＂分组讨论式＂教学改革,并通过教学经验阐述了它的可行性和实施时注意的事项。     

分析化学教学中循序渐进提高学生的创新思维和创新实践能力

根据地方性普通高等学校本科生综合素质与研究型大学相比较差的特点,在分析化学教学中,通过强化学生基础知识和动手能力,提高学生的学习兴趣,培养学生自主获取知识的能力和计算机处理能力,拓展学生的学习视野,教学中与前沿知识相结合,设计实验由简到难,鼓励学生自主创新等一系列循序渐进的培养模式,提高了学生动手能力,增强了学生的创新意识、创新思维和创新实践能力。     

“中学数学教学法”课程教学改革的实践与探索

在基础教育课程改革逐渐深入,以及教师教育课程标准与中学教师专业标准出台的背景下,教师教育专业课程必随之进行改革与变化。当前中学数学教学法课程存在五个方面的问题,相应的,我们应立足于发展改革课程目标,立足于能力提升改革教学内容,立足于实践参与改革教学方法,立足于过程体验建立多元化评价模式。     

基于层次分析法构建师范类大学生就业能力体系的研究

近年来师范类大学生就业形势严峻,文章通过对师范类大学生就业能力进行调查问卷,利用层次分析法构建师范类大学生就业能力评价体系并得出就业能力权重值及位次,以期指导师范类大学生就业。     

高职高专院校创新创业教育模式方案

创新创业教育是创业型人才培养的重要途径,受到社会越来越多关注。高职高专院校创新创业教育在我国还处于初级阶段,因此要注重学生创业意识和能力培养,改革创新创业教学方法,保障课程体系,培养学生实践能力,打造专业化师资队伍。     

新课程改革下的高考命题“能力立意”的探索与实践

新课程高考命题要反映高中课改后学生学习的特点,反映高中新课程标准的理念,着重考查考生的基本素质,综合应用能力,创新精神和实践能力,为高校选拔具备学习潜能的合格新生。     

高住低练对有氧运动能力的影响

高住低练(HiLo)训练法是由高原训练发展而来。本文讨论了HiLo与传统高原训练法的区别,以及HiLo对机体有氧运动能力的影响。有研究表明,HiLo不仅能引起与高原训练相类似的增强有氧运动能力的有效生理刺激,同时又避免了高原训练不能维持相应运动强度的不足。HiLo一方面改善了机体呼吸系统、心肺系统的功能,另一方面,HiLo增强了机体的抗氧化能力,有效的延缓机体疲劳的产生,从而使机体的有氧运动能力得到提高。但值得注意的足,HiLo所产生的训练效果会受到训练持续时间、运动项目及运动员的个体差异等的影响。     

中外优秀女子100 m栏运动员竞技能力结构的比较研究

本文通过对中外优秀女子100m栏运动员竞技能力结构的比较研究,分析当前我国女子100m栏落后的原 因,试图找出我国女子100m栏项目运动员与国外高水平运动员水平差距的根本所在。     

对我国男篮甲A中锋得分途径的探讨

中锋的得分能力对全队的进攻效果和稳定性都具有十分现实的评价作用。研究表明，中锋的得分只有占到全队的三分之一或以上，全队的进攻效果才明显。提高中锋的有效得分手段，拓宽中锋的得分途径，增加不同途径的得分能力，是提高中锋得分水平和取得比赛胜利的关键和有力之举。     

大学生篮球教学中"异质分组"教法的实验研究

运用实验法和数理统计法，在普通大学生篮球教学中进行“异质分组”教学方法的实验研究。结果表明，“异质分组”是一种很好的教学方法，明显地提高了不同层次学生的学习兴趣与成绩。